思想政治教育学范畴的研究综述及展望

发布时间：2023-04-03 00:53

　　思想政治教育学范畴是思想政治教育学科理论体系的重要组成部分,也是思想政治教育学基础理论研究中的薄弱环节,其重要原因之一是对思想政治教育学范畴及其相关领域的研究现状缺乏深入了解。理论界对思想政治教育学范畴的研究尚处于起步阶段,仍存在对涵义的认识不统一、特征的研究较少、逻辑分析研究分歧较大,特别是有些方面还没有涉及,其研究还有待拓展空间。本文对思想政治教育学范畴的概念界定、内涵、功能和逻辑结构划分等方面进行梳理和总结,以便将研究引向深入。

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【文章目录】：
一、思想政治教育学范畴的研究近况
二、思想政治教育学范畴的研究成果
    (一) 思想政治教育学范畴的概念及其内涵的界定
    (二)思想政治教育学范畴的类型
    (三)思想政治教育学范畴的内容
        1.一元说
        2.二元说
        3.三元说
        4.四元说
        5.五元说
        6.六元说
        7.七元说
        8.八元说
    (四)思想政治教育学范畴的功能
    (五)思想政治教育学范畴的特征
        1.四维观
        2.五维观
    (六)思想政治教育学范畴的关系
        1.思想政治教育学范畴与思想政治教育学概念的关系
        2.思想政治教育学范畴与思想政治教育学规律的关系
        3.思想政治教育学范畴与哲学的关系
        4.思想政治教育学范畴与教育学的关系
    (七)思想政治教育学范畴研究的主要方法
    (八)思想政治教育学范畴体系的内在逻辑关系
        1.高低层次论
        2.纵横关系论
    (九)思想政治教育学范畴体系的建构原则
        1.三原则说
        2.四原则说
        3.五原则说
    (十)思想政治教育学范畴研究的新趋势
三、思想政治教育学范畴研究存在的不足及原因分析
    (一)学术界研究力量薄弱
    (二)范畴概念的界定不统一,基本范畴的认定分歧较大
    (三)范畴的类型不统一,范畴体系的内在逻辑关系研究不充分
    (四)研究方法单一,范畴研究与学科理论体系结合不够紧密
    (五)原因分析
四、思想政治教育学范畴研究的展望
    (一)规范现有范畴,提高解释能力
    (二)凝练基本范畴,明确起点范畴
    (三)拓宽研究的方法,深入研究范畴体系的内在关系
    (四)坚持独立学科性,在学科理论体系中进行范畴研究



本文编号：3780314