依法治校视野下“校闹”的内涵、成因及治理机制

发布时间：2023-04-11 18:38

　　近几年,"校闹"事件频发,严重影响了学校的办学环境和家校关系。"校闹"事件的发生有多方面原因,学校、教师缺乏处理应急事件的制度、经验,立法机制的不健全,家长的获益心理都有可能导致"校闹"的发生。基于此,学校和教师要规范自身的教育行为,完善应急事件处置机制;司法和政府部门要加快完善法律规章的进程,成立由政府牵头的处理学生意外伤害与死亡的专业机构,将学校从"校闹"中解放出来,营建良好的办学生态。

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【文章目录】：
一、对“校闹”行为内涵的探讨
二、“校闹”的成因
    (一)学校层面
        1.缺少处置应急事件的方案和机制。
        2.对“校闹”处理失当引起的强化作用。
        3.教师教育观念与行为未能与时俱进。
    (二)家长层面
        1.家长维护权益的无奈之举。
        2.家长获取利益最大化的心理作怪。
    (三)社会和法律层面
        1.相关法律不健全。
        2.没有专门的机构处置类似事件。
        3.社会保险机制不完善。
三、“校闹”的预防与应对
    (一)完善处置应急事件的制度
        1.建立完善的校园安全应急机制。
        2.建立学生身心健康备案和巡查制度。
        3.加强学校安全检查长效机制。
    (二)加强师德和安全教育
        1.进一步加强师德师风建设。
        2.加强对教师、学生的应急教育。
    (三)提升学校应对紧急事件的作为
        1.学校面对“校闹”要立场分明。
        2.加强学校开门办学的力度和诚意。
    (四)增强社会干预力量和立法进程
        1.建立处置冲突的第三方机构。
        2.完善“校闹”相关法律法规。
        3.完善社会保险赔偿机制。



本文编号：3789569