美育建设的价值逻辑与实践路径——从“五育融合”谈起

发布时间：2023-06-27 22:58

　　纵观中外教育发展史,受教育者的核心素养,尤其是审美素养的培养一直是教育领域跨时代、跨国界的论题。德智体美劳全面发展是新时代教育变革与人才培养的基本要求。但由于受应试教育体制及"唯分数"评价体制的钳制,"五育"常常被分裂且发展不均衡,"美育"更是被弱化。培育"五育"全面发展的人才,应以"五育融合"为出发点,以哲学"主体间性"理论、心理学"具身认知"理论、美学"人生艺术化"理论为研究基础,以"以美育美""以美育人""以美促教""以美创新"为学校美育建设的现实任务,通过健全美育治理体制与评估体系、建立立体化的审美教育系统、创建育美于校的校园文化、开展线上线下美育实践活动、探索美育实验区建设等路径,构建符合时代特色和本土化特征的学校美育建设体系,从而推进美育建设的新样态。

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【文章目录】：
一、“五育融合”育人体系构建的必要性
    (一)“五育融合”体系下,“五育”发展的不均衡阻碍了教育整体性目标的实现
    (二)“五育融合”是一种平衡的方法论,能有效解决“五育分裂”的顽疾
    (三)“五育融合”是未来教育发展的趋势
二、 “五育融合”视野下学校美育建设的理论基础
    (一)美育建设的哲学基础——主体间性
    (二)美育建设的心理学基础——具身认知
    (三)美育建设的美学基础——人生艺术化
三、“五育融合”视野下学校美育建设的价值逻辑
    (一) 学校美育建设的融合逻辑
    (二)学校美育建设的价值逻辑
        1.从工具性价值向目的性价值转变
        2.从社会视角向儿童视角转变
        3.从单一方法向多元方法转变
四、 学校美育建设的现实任务
    (一)以美育美
    (二)以美育人
    (三)以美促教
    (四)以美创新
五、“五育融合”视野下学校美育建设的实践路径
    (一)从顶层设计上完善美育管理体制与评估体系
    (二)以德智体劳四育促美育发展,建立立体化的审美教育系统
    (三)创建校园文化,开展线上线下实践活动,使美育不流于形式
    (四)积极开展探索“以美促全”三位一体的美育实验区建设,推进美育建设的新样态



本文编号：3835499