人教版和仁爱版初三英语教材中阅读文本的对比研究

发布时间：2022-12-05 04:52

　　教师的教学水平与学生的学习情况都依赖于教材,因此教材逐渐成为了学科教学过程中不可忽略的部分。无论是教学目的还是教学目标、亦或是教学观念和方法,都需要充分体现其学科思想。但对英语学科而言,举足轻重的部分即是阅读文本。学生阅读技能的提升主要源于教师在实际课堂中的引导。所以,设计和挑选英语教材中的阅读文本会反馈出学生的阅读效果。本文选取的是重庆地区使用最为广泛的两类教材,即人教版和仁爱版初三英语教材中的阅读文本进行比较。并将《英语课程标准（2011年版）》作为参考标准,同时选用内部评价和外部评价的方法进行分析。其中,内部评价分析是指基于程晓堂（2004）对阅读文本的分析框架,研究和讨论人教版和仁爱版初三英语教材中阅读文本的相似度与区别。主要以两版教材的区别作为区分点,以教材体裁、题材篇幅和语言特征作为着力点。随着对比分析的完成,归纳出哪一版本能够更好的的契合《课程标准》对阅读的要求。而外部评价分析是指借助问卷调查对比分析教材内容,了解教师和学生对阅读文本的基本认可程度。研究结果显示,整体而言,从与《课程标准》对阅读要求的契合度来看,两版教材均能达到目标。而人教版的阅读文本更具有多样性,仁爱版... 

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 研究缘起
    第二节 研究意义
        一 理论意义
        二 实践意义
    第三节 研究方法
        一 文献法
        二 问卷调查法
        三 对比分析法
    第四节 论文框架
第二章 文献综述
    第一节 相关概念
        一 英语教材的概念
        二 阅读文本的概念
    第二节 国内外关于教材分析的研究
        一 国外研究
        二 国内研究
    第三节 国内外关于英语教材中阅读文本的研究
        一 国外研究
        二 国内研究
    第四节 国内关于初中英语教材对比的研究
    第五节 需要进一步研究的问题
第三章 研究设计
    第一节 研究问题
    第二节 研究内容
第四章 研究结果分析
    第一节 内部评价分析
    第二节 外部评价分析
第五章 结论
    第一节 研究发现
    第二节 研究启示
    第三节 研究不足与未来研究展望
参考文献
附录
攻读学位期间发表的论文与研究成果清单
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语阅读教学改进策略的思考[J]. 葛炳芳.  课程·教材·教法. 2012(02)
[2]小学英语教科书中阅读语篇的多维对比与分析——以人教版、外研社、科普版小学英语教材为例[J]. 张忠慧.  北京教育学院学报. 2011(06)
[3]探析初三英语阅读教学的有效方法[J]. 凌燕.  文理导航(中旬). 2011(06)
[4]初三英语阅读教学探析[J]. 朱岩.  中国科教创新导刊. 2009(36)
[5]需求分析在民族地区大学生英语阅读材料选择中的思考[J]. 郭静.  中国科教创新导刊. 2007(19)
[6]初三英语阅读教学中创新能力的培养[J]. 陈宁宁.  湘潭师范学院学报(社会科学版). 2007(02)
[7]论我国中小学英语教材的评价标准[J]. 孙平华.  课程.教材.教法. 2006(04)
[8]大学英语阅读材料的选材分析[J]. 承欣红.  沈阳医学院学报. 2005(04)
[9]浅议英语教材的评价标准[J]. 刘道义.  教育实践与研究. 2004(12)
[10]英语教材评估研究:回顾与前瞻[J]. 许峰.  西北工业大学学报(社会科学版). 2004(03)

硕士论文
[1]人教版和仁爱版初中英语教材的比较分析[D]. 王亦心.重庆师范大学 2016
[2]仁爱版和人教版初中英语教材的对比研究[D]. 陈怡.贵州师范大学 2016
[3]蒙古族学生大学英语教材《大学体验英语》（预备教程）阅读材料的分析和评价[D]. 范丽燕.内蒙古师范大学 2012
[4]《高中英语教材》中文化内容的跨文化评估[D]. 何艳.燕山大学 2010
[5]论初中英语阅读教学[D]. 单莺.苏州大学 2008



本文编号：3709717