民间故事在幼儿园语言教育活动中的应用研究

发布时间：2022-07-20 12:27

　　民间故事作为中华文化的产物,是由广大人民群众通过口头的方式进行创作并流传下来的,主要以语言或文字的形式表现了人民群众的生产劳动以及思想感悟,表达了他们的审美偏好和艺术情趣。将民间故事应用于幼儿园语言教育活动具有极高的可行性和教育价值。本研究采用文献法、访谈法、观察法和案例分析法,在查阅和学习大量文献的基础上,通过对河南省洛阳市L幼儿园民间故事在语言教育活动中应用的观察,并对L幼儿园21名幼儿教师进行个别访谈,获取了民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的相关资料,对调查结果进行了呈现和分析,提出了相应的教育建议。本研究分为四部分:第一部分是引论。在此部分阐述了研究的缘起、对该选题的相关研究综述、研究的目的与意义、研究对象和研究方法,并对核心概念进行界定。第二部分是民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的理论分析。首先,从民间故事对幼儿语言发展的意义、对幼儿语言教育的意义和对文化传承的意义三个方面论述了民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的重要意义。然后分析了民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的适宜性,并从民间故事在语言教育活动中应用的目标、内容、方法、形式、家园合作的五个方面,归纳出民间故事在幼... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一部分 引论
    一、研究缘起
        (一)文化传承的需要
        (二)政策的指引
        (三)民间故事独特的教育价值
        (四)研究者自身的困惑
    二、文献综述
        (一)关于民间故事的研究
        (二)关于幼儿园语言教育的研究
        (三)关于民间故事与幼儿园教育的研究
        (四)已有研究的评述
    三、研究目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    四、研究的对象和研究方法
        (一)研究对象
        (二)研究方法
    五、概念界定
        (一)民间故事
        (二)幼儿园语言教育活动
        (三)应用
第二部分 民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的理论分析
    一、民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的重要意义
        (一)对幼儿语言发展的意义
        (二)对幼儿语言教育的意义
        (三)对文化传承的意义
    二、民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的适宜性
        (一)民间故事与幼儿的语言发展特点相契合
        (二)民间故事与幼儿的心理发展特点相契合
    三、民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的基本要求
        (一)目标明确
        (二)内容恰当
        (三)方法多样
        (四)形式适宜
        (五)家园合作
第三部分 民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的现状考察
    一、民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的基本情况
        (一)教师对民间故事在语言教育活动中应用认识的基本情况
        (二)民间故事在语言教育活动中应用目标明确的基本情况
        (三)民间故事在语言教育活动中应用内容选择的基本情况
        (四)民间故事在语言教育活动中应用方法使用的基本情况
        (五)民间故事在语言教育活动中应用形式适宜的基本情况
        (六)民间故事在语言教育活动中应用家园合作的基本情况
    二、民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的积极方面
        (一)认同民间故事在幼儿园语言教育活动中的价值
        (二)基本明确民间故事应用的教育目标
        (三)注重选择适合幼儿认知水平的民间故事
        (四)注重进行民间故事语言教育活动形式的探索
        (五)注重家园合作
    三、民间故事在幼儿园语言教育活动应用中存在的问题
        (一)民间故事在语言教育活动中应用的频次不高
        (二)民间故事在语言教育活动中应用的改编能力不足
        (三)民间故事在语言教育活动中应用的方法单一
        (四)过于注重集体教学组织形式
        (五)民间故事语言教育活动的环境创设不足
    四、民间故事在幼儿园语言教育活动应用中存在问题的原因分析
        (一)教师对民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的认识不全面
        (二)教师民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的能力不足
        (三)幼儿园的民间故事课程资源不足
第四部分 促进民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的建议
    一、加强理论学习,提高教师民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的认识
        (一)提高教师对民间故事的系统了解
        (二)加强教师民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的系统认识
    二、加强实践锻炼,提高教师民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的能力
        (一)提高教师民间故事在语言教育活动应用的内容选择能力
        (二)提高教师民间故事在语言教育活动应用的内容改编能力
        (三)提高教师民间故事在语言教育活动应用的方法使用能力
        (四)提高教师民间故事在语言教育活动应用的形式确定能力
        (五)提高教师民间故事在语言教育活动应用的环境创设能力
    三、注重幼儿园民间故事课程资源的挖掘
        (一)鼓励教师挖掘本土的民间故事资源
        (二)充分利用家长的民间故事资源
注释
参考文献
附录一
附录二
附录三
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]陕西民间故事与学前儿童语言教育[J]. 苏瑞琴.  教育现代化. 2018(37)
[2]民间故事在幼儿园活动设计中的运用[J]. 吴汝涛.  华夏教师. 2018(10)
[3]论民间故事价值的多层级结构[J]. 张琼洁.  河北学刊. 2018(01)
[4]基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动[J]. 郑月琴.  学前教育研究. 2017(08)
[5]民间故事在幼儿园教育中的应用研究[J]. 王黎.  才智. 2017(20)
[6]民间故事进幼儿园教育活动的实践与研究[J]. 王爱清.  华人时刊(校长). 2017(Z1)
[7]初探大班民间故事的选材要点[J]. 许莹.  小学教学参考. 2016(24)
[8]论中国传统节日的文化内涵及其思想政治教育功能[J]. 贾银兰.  安徽文学(下半月). 2016(07)
[9]彝族民间故事在幼儿语言教学中的应用价值[J]. 邱蓉.  课程教材教学研究(幼教研究). 2015(02)
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硕士论文
[1]幼儿园民间文学启蒙教育存在的问题及对策研究[D]. 吴越.山东师范大学 2017
[2]童话剧在幼儿园语言教育中的应用研究[D]. 厉秀明.山东师范大学 2017
[3]民间故事在幼儿园教育活动中的运用研究[D]. 吕瑶嘉.华中师范大学 2017
[4]民间文学启蒙教育对幼儿民族认同感培养的研究[D]. 张文慧.山东师范大学 2016
[5]幼儿园民间童话教学的问题与对策研究[D]. 王振珍.山东师范大学 2016
[6]学前儿童中国民间故事图画书阅读研究[D]. 赵文君.陕西师范大学 2015
[7]民间故事教育传播过程及教育价值研究[D]. 许绣琦.西南大学 2014
[8]黎族民间故事融入幼儿园课程的实践研究[D]. 龙飘.广西师范大学 2014
[9]民间故事的传承方式对幼儿接受理解效果影响的实验研究[D]. 彭小蕊.浙江师范大学 2012
[10]幼儿园文学教育活动设计的现状研究[D]. 张亚.西南大学 2012



本文编号：3664003