幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的关系研究

发布时间：2023-02-11 15:20

　　在幼儿园教育改革中“自主”的价值被数次强调,为顺应幼儿教育的发展潮流,有些幼儿园开展“自主游戏”和“自主学习”作为本园的特色,在幼儿园的宣传中“自主”一词出现的频率开始增加。在人们认识到自主性能力培养的意义和紧迫性的同时,却又陷入矛盾中,在具体活动中因受到传统观念、教育模式及思维方式的影响也出现许多误区。在以幼儿为本的今天,自主支持型教学方式可以更好的激发幼儿内在动机,更好的调动幼儿积极性,更好的满足幼儿的自主性的需要。自主支持主张处于权威地位的人能够采纳他人的观点,认同其感受、提供适切的信息及选择的机会,尽可能减少运用压力和要求,那么学生、子女或下属的自主性得到支持,会激发内在的学习动机。但幼儿教师的自主支持风格的教学会受到各种因素的影响,为了更好的塑造教师自主支持行为,因此研究者借鉴国外中小学教师的研究成果,编制测量幼儿教师自主支持氛围问卷,通过对教师感知工作限制和工作动机的关系分析,进一步对幼儿教师自主支持影响因素进行探讨。本研究使用访谈法和问卷法,对300位幼儿教师进行关于幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持关系的研究。问卷调查包括四个部分:基本人口学变量,幼儿教师自主支持...

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘起
        (一)自主支持对幼儿自主发展有重要价值
        (二)工作环境中的限制和压力与教师自主支持有紧密联系
        (三)工作动机在外部环境与行为间存在中介效应
        (四)有关幼儿教师自主支持研究的局限
    二、选题意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、概念界定
        (一)幼儿教师自主支持
        (二)教师感知工作限制
        (三)教师工作动机
    四、文献综述
        (一)教师自主支持研究综述
        (二)教师工作限制的研究综述
        (三)教师工作动机研究综述
        (四)教师感知工作限制、工作动机与自主支持的关系研究
    五、研究内容
        (一)幼儿教师自主支持问卷、感知工作限制问卷检验
        (二)幼儿教师自主支持现状研究
        (三)幼儿教师感知工作限制对自主支持的影响——工作动机的中介作用
第二章 研究设计
    一、研究目的
    二、研究假设
    三、研究对象
        (一)访谈对象
        (二)问卷对象
    四、研究方法与工具
        (一)访谈法
        (二)问卷法
    五、数据处理与分析
第三章 研究结果
    一、幼儿教师自主支持问卷、感知工作限制问卷检验结果
        (一)幼儿教师自主支持问卷检验
        (二)教师感知工作限制问卷检验
    二、教师自主支持现状统计结果
        (一)教师自主支持描述性统计结果
        (二)不同教师自主支持的人口学变量差异性分析
    三、幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的关系
        (一)幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的相关分析
        (二)幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的回归分析
    四、幼儿教师工作动机在自主支持与感知工作限制的关系中的中介效应检验
        (一)幼儿教师感知工作限制、工作动机与自主支持的总分相关分析
        (二)幼儿教师工作动机中介效应检验
第四章 分析与讨论
    一、幼儿教师自主支持现状分析
        (一)幼儿教师自主支持的特点分析
        (二)幼儿教师自主支持人口学变量差异分析
    二、幼儿教师自主支持与感知工作限制、工作动机关系分析
        (一)幼儿教师自主支持、感知工作限制关系分析
        (二)幼儿教师自主支持、工作动机关系分析
        (三)幼儿教师感知工作限制、工作动机关系分析
        (四)工作动机的部分中介效应分析
第五章 结论建议及不足
    一、结论
    二、建议
        (一)转变幼儿教师儿童观,增强对幼儿自主的认识
        (二)改变幼儿教师激励观念,营造自主支持的活动氛围
        (三)保障幼儿教师的基本权益,增加教师工作热情
        (四)给予教师专业自主权,内化教师工作动机
        (五)开展幼儿教师专业培训,正确认识自主支持
    三、本研究的不足
参考文献
附录
    附录一 ：幼儿园情景常见度问卷
    附录二 ：预问卷
    附录三 ：正式问卷
    附录四 ：访谈提纲
致谢
个人简介



本文编号：3740635