天水民间故事在幼儿园语言教育活动中的应用现状与对策研究

发布时间：2023-04-19 04:52

　　天水是华夏文明的重要发祥地之一,素有“羲皇故里”之称。在天水这片生机盎然的土地上,流传着很多动人曲折、充满幻想的天水民间故事。这些民间故事代代相传,与天水皮影、天水戏曲、天水山歌、天水社火、天水伏羲祭典等构成了天水民间文化的重要组成部分。天水民间故事不仅是知识、文化、智慧、经验的沉淀,更是一个民族对审美偏向与艺术追求的展现,是劳动人民的思想感悟与智慧结晶。天水民间故事生于民间、兴于民间、藏于民间,是群众最真实的生命体验,传承和保护天水民间故事,使民间文化薪火相传,决定因素在于人。随着时代进步而孕生的当代信息文化,与伴随改革开放而渗入的外来文化,都有着稀释、解构天水民间文化的倾向。保护天水民间文化,推动天水民间文化的现代化转变、信息化传承,是教育从业者需要承担的社会职责与历史责任。从幼儿期开始普及天水民间文化,既是对文化本身最好的保护与传承,也能培养出新生代的文化继承者和创新者。除游戏而外,民间文化中最能吸引儿童、贴近儿童心灵、满足儿童求知审美娱乐需要的就是民间故事了。因此选取优秀的、符合幼儿身心发展规律的天水民间故事,不仅能够对本土文化进行传承,滋养天水民间文化的土壤,更能提高幼儿的语...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

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摘要
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第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)丰富幼儿园地方课程的需要
        (二)传承天水民间文化的需要
    二、研究的目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、相关概念界定
        (一)天水民间故事
        (二)幼儿园语言教育活动
    四、文献综述
        (一)天水民间故事研究
        (二)幼儿园语言教育活动研究
    五、研究方法
    六、研究创新点
第二章 天水民间故事与幼儿园语言教育活动的关系
    一、天水民间故事是幼儿园语言教育活动的资源库
        (一)天水民间故事蕴含幼儿语言教育价值
        (二)天水民间故事能丰富幼儿园地方课程建设
    二、幼儿园语言教育活动是传承天水民间文化的推进器
        (一)幼儿园是传承天水民间故事的起始阵地
        (二)幼儿园语言教育活动是开展天水民间故事教育的最佳选择
第三章 天水民间故事引入幼儿园语言教育活动的现状
    一、天水民间故事在幼儿园言教育活动中的应用现状
        (一)幼儿教师对天水民间故事的认识与理解
        (二)天水民间故事应用时的选取标准及选择方式
        (三)天水民间故事应用时的组织方法与实施策略
    二、幼儿园语言教育活动中天水民间故事的应用案例
        (一)大班语言活动——《高老庄收徒弟》
        (二)大班语言活动———《牛头河的来历传说》
        (三)大班语言活动———《五谷的来历》
第四章 天水民间故事在幼儿园语言教育活动应用中存在的问题
    一、幼儿园缺乏对天水民间故事的重视与支持
        (一)幼儿园语言教育活动中天水民间故事应用受限
        (二)幼儿园忽视天水民间故事教育价值
    二、幼儿幼儿教师运用天水民间故事的能力较弱
        (一)幼儿教师教育活动形式单一、内容固化
        (二)幼儿教师教学理念滞后缺乏创新
第五章 幼儿园语言教育活动中天水民间故事的应用建议
    一、幼儿园应丰富教育资源、增大应用比重
        (一)完善改编策略,巧用环境资源
        (二)制定阶段目标,明确教育价值
        (三)改进教育方式,开发地方课程
    二、幼儿教师应改善教学策略、更新教学观念
        (一)增强文学修养,注重美学教育
        (二)提高专业素养,强化专业技能
        (三)立足终身学习,注重反思总结
参考文献
附录一 天水民间故事应用于幼儿园语言教育活动的教师访谈提纲
附录二 天水民间故事在幼儿园语言教育活动中应用现状调査表
附录三 天水民间故事
学位论文数据集
致谢



本文编号：3793752