名师工作室促进幼儿教师专业成长策略的个案研究

发布时间：2023-06-02 23:30

　　国家对学前教育的重视不只是注重量的增加,还有质的提高。要提高学前教育质量,幼儿教师的专业素养是影响学前教育质量主要因素。近年来,国家提倡“幼有所育”,既是对学前教育的重视,也是对学前教育质量的要求,其中就包涵了对幼儿教师的专业成长的要求。顺应时代的发展与要求,幼儿教师不仅是应要在数量上的增加,更应该是质量上的加强。名师工作室就是国家越来越重视学前教育,随着现代教育不断改革,形成新型教育产物——以名师带动入职后教师队伍建设的学习型组织。促进辐射区域内带头骨干幼儿教师的专业发展,从而以点带面地帮助辐射区域内幼儿教师队伍素质的整体提升。本研究以文山王卫红名师工作室为研究对象,依据学习型组织、教师教育理论、教师专业成长理论为理论基础,采用文献法、个案法、调查法、观察法为主要方法,通过对王卫红名师工作室的实际运行方式、对帮助幼儿教师专业成长的策略进行研究,了解王卫红名师工作室分别对名师工作室主持人自己、对名师工作室依托园的幼儿教师、对辐射区域内的幼儿教师的专业成长采取什么样的策略进行培养,取得了的成效,以及王卫红名师工作室还存在名师工作室定位和发展方向模糊、活动形式不够丰富、对幼儿教师的关注和培...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究缘由
        一、名师工作室对促进教师专业发展有积极作用
        二、教师专业成长对教师个人、教育质量均有重要意义
        三、“幼有所育”让教师和社会群众享受到发展成果
    第二节 文献综述
        一、名师工作室功能和机制研究
        二、教师专业成长发展理论研究
        三、名师工作室对幼师专业成长影响研究
        四、研究述评
    第三节 研究目的、方法和研究意义
        一、研究目的
        二、研究方法
        三、研究意义
第二章 核心概念和理论基础
    第一节 名师工作室的基本概念
        一、名师工作室
        二、幼儿教师专业成长
    第二节 名师工作室发展的理论依据
        一、学习型组织理论
        二、教师教育理论
        三、教师专业成长
第三章 王卫红名师工作室的发展现状
    第一节 王卫红名师工作室的简介
    第二节 王卫红名师工作室的发展愿景
    第三节 王卫红名师工作室的引领途径
    第四节 王卫红名师工作室的主要活动方式
第四章 王卫红名师工作室促进幼儿教师专业成长的策略
    第一节 促进主持人自身教师专业成长
        一、树立积极向上职业精神
        二、坚持个人全面综合发展
        三、加强教学实践成果示范
        四、认真开展教学课题研究
    第二节 促进本园教师专业成长的策略
        一、不断更新教育理念
        二、树立榜样共同进步
        三、逐步提高教学研究
        四、开展教学活动竞赛
    第三节 促进辐射地区教师专业成长的策略
        一、支教帮扶转变辐射地区幼儿教师的教育观念
        二、“送教下县(乡)”对辐射区域幼儿教师进行指导培训
        三、“同课异构”促进辐射地区幼儿教师的全面提升
        四、辐射区域内幼儿教师到依托园进行跟岗研修学习
第五章 王卫红名师工作室促进幼儿教师专业成长的成效、特点、问题及建议
    第一节 王卫红名师工作室促进幼儿教师专业成长成效
    第二节 王卫红名师工作室促进幼儿教师专业成长的特点
    第三节 王卫红名师工作室促进幼儿教师专业成长中存在的问题
        一、名师工作室的定位和发展方向模糊
        二、名师工作室开展活动形式不够丰富
        三、对教师的关注和培训程度有待提高
        四、名师工作室内部凝聚力有待提高
        五、名师工作室区域引领效果缺少评估
    第四节 王卫红名师工作室促进幼儿教师专业成长的建议
        一、树立工作室未来远景目标
        二、丰富“名师工作室”活动形式
        三、学员与片区幼儿园加强沟通交流
        四、强化“名师工作室”教师自主发展意识
        五、教育行政部门完善片区幼儿教师专业发展的考评机制
第六章 结语
    第一节 总结
    第二节 展望
参考文献
附录
    附录一 ：王卫红名师工作室依托园和帮扶园教师访谈提纲
    附录二 ：王卫红名师工作室成员教师访谈提纲
    附录三 ：王卫红名师工作室主持人访谈提纲
致谢



本文编号：3828231