基于S蒙台梭利幼儿园的幼儿同伴互动行为特点研究

发布时间：2023-06-23 20:36

　　近年来,蒙台梭利教育越来越受家长和教育工作者的关注和青睐,相比于传统教育,蒙台梭利幼儿园具有独特的“工作”、教育方法和混龄编班模式。由于采用混龄编班模式,幼儿有更多的机会接触异龄同伴,从而提高幼儿的同伴交往能力并促进社会性发展。本研究选取沈阳市一所蒙台梭利幼儿园,采用观察法和访谈法收集标准化蒙台梭利幼儿园中幼儿异龄与同龄同伴互动行为事件,从活动类型、互动主题、施动者与受动者、互动时间、互动方式、互动情绪、互动方向、互动结果、互动结束方式等方面来分析幼儿同伴互动行为的总体特点,以及幼儿异龄同伴互动行为和幼儿同龄同伴互动行为的特点,分析相关的影响因素并提出合理化建议。(一)蒙台梭利幼儿园中幼儿同伴互动行为的总体特点1.从互动频率上看,幼儿同伴互动中异龄同伴互动行为居多2.从活动类型上看,幼儿同伴互动行为主要发生在工作时间和生活活动中3.从互动方式上看,幼儿同伴互动主要使用“语言+动作”,女孩偏爱“语言”4.从施动者与受动者上看,幼儿同伴互动施动者与受动者主要是小组幼儿5.从互动时间和结束方式上看,幼儿同伴互动以短时互动和自然结束为主6.从互动结果和互动情绪上看,幼儿同伴互动多被接受且多是“...

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究缘起
        (一)同龄编班使得幼儿缺少异龄同伴之间的互动
        (二)幼儿同伴互动对促进幼儿社会性发展具有独特的价值
        (三)个人的研究兴趣
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
第二章 相关文献综述
    一、核心概念界定
        (一)蒙台梭利幼儿园
        (二)幼儿同伴互动
    二、操作性定义
        (一)活动类型
        (二)互动主题
    三、蒙台梭利教育的相关研究
        (一)蒙台梭利教育中国化的研究
        (二)蒙台梭利教育对儿童发展影响的研究
    四、蒙台梭利幼儿园中幼儿同伴互动行为的相关研究
        (一)幼儿同伴互动行为的相关研究
        (二)幼儿异龄同伴互动行为的相关研究
    五、相关研究述评
第三章 研究设计
    一、研究对象
    二、研究方法
        (一)观察法
        (二)访谈法
    三、研究工具
        (一)《幼儿同伴互动行为观察记录表》
        (二)《幼儿同伴互动行为教师访谈提纲》
        (三)《幼儿同伴互动行为家长访谈提纲》
    四、研究过程
        (一)查阅文献
        (二)编制观察记录表和访谈提纲
        (三)资料的收集与分析
第四章 研究结果与分析
    一、幼儿同伴互动行为特点的总体分析
    二、幼儿异龄同伴互动行为特点的统计分析
    三、幼儿同龄同伴互动行为特点的统计分析
    四、幼儿同伴互动行为的影响因素分析
第五章 结论与建议
    一、研究结论
        (一)幼儿同伴互动行为的特点
        (二)幼儿异龄同伴互动行为的特点
        (三)幼儿同龄同伴互动行为的特点
    二、教育建议
        (一)优化幼儿园一日活动,提供丰富的互动环境
        (二)合理分配幼儿年龄比例,给予充足的互动机会
        (三)积极开展家园合作,促进幼儿异龄同伴互动
    三、研究不足与展望
        (一)研究的创新点
        (二)研究的局限性
        (三)未来研究方向
参考文献
附录
致谢



本文编号：3835271