阜阳市城乡幼儿园家园共育现状的比较研究
发布时间：2023-07-24 22:11
鉴于目前学前教育正处于蓬勃发展时期,城乡幼儿教育差距以及由此所带来的教育不公和乡镇幼儿教育质量问题引人深思和堪忧。总体来看,我国目前对于乡镇学前教育的研究较为集中且城乡地域之间的研究多为各自独立,而针对城乡幼儿园家园共育的比较研究不够系统和深入。因此,本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上,综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、比较研究法,以阜阳市为研究据点,对其城乡幼儿园家园共育的现状做一深入调查研究。本研究主要分为四个步骤:一是通过文献法对已有研究成果进行梳理,规整出相关理论基础;二是以阜阳市为例,通过问卷调查法收集数据,采用交叉图表和折线直方图的描述统计法对阜阳市城乡幼儿园家园共育的现状进行比较分析,并借用访谈和实地走访的形式对收集到的量化信息做一实地考查和检验;三是在分析量化数据基础上比较出城乡之间现状的相同和不同点,找出其现状的关联性,推理出其区别所在的宏观和微观原因;四是根据推理出的原因,尝试提出解决对策。本研究的主要内容分为以下几个方面:首先,分别就教师和家长交流的频率、方式和内容的城乡比较;家长对于教师交流收获的城乡比较;教师组织亲子活动的频率与方式城乡比较;家长参与...
【文章页数】：111 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题提出
1.1.1 家园共育是开展幼儿早期教育的重要手段
1.1.2 家园共育是贯彻“儿童本位”论的重要保障
1.1.3 对城乡家园共育进行研究具有现实意义
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
第二章 文献综述
2.1 核心概念界定
2.1.1 家园共育
2.1.2 家庭教育
2.1.3 合作
2.2 国内家园共育的相关研究综述
2.2.1 家庭教育的历史回顾及重要性研究
2.2.2 家园共育的法理依据
2.2.3 教师及家长在家园共育中的角色定位研究
2.2.4 家长参与家园共育的影响因素及问题研究
2.2.5 乡镇幼儿园家园共育的相关研究
2.3 国外家园共育的实证研究
2.3.1 关于家园共育的理论研究
2.3.2 关于家庭资源对于儿童学业成就影响的研究
2.3.3 关于家长参与对于儿童学业成就影响的研究
2.3.5 关于家园共育模式的研究
2.4 现有研究存在的问题
2.4.1 本土家园共育理论尚不成熟
2.4.2 本土研究方法多定性少定量
2.4.3 家园共育的概念未达成一致
第三章 研究设计
3.1 研究目的
3.2 问卷设计与抽样方法
3.2.1 问卷设计
3.2.2 抽样对象与过程
3.3 研究内容
3.4 研究方法
3.4.1 文献研究法
3.4.2 问卷调查法
3.4.3 访谈法
3.4.4 比较研究法
3.4.5 观察法
3.5 创新点
3.6 数据处理
3.7 样本情况
3.7.1 教师样本简况
3.7.2 家长样本简况
3.7.3 园长样本简况
第四章 阜阳市城乡幼儿园家园共育现状分析比较
4.1 家长对家园共育价值认知和态度的城乡比较
4.1.2 家长对家园共育价值认知的城乡比较
4.1.3 家长对家园共育的态度城乡比较
4.1.4 家长对于教师和其关系的认知城乡比较
4.1.5 家长对于家园关系认知的城乡比较
4.2 教师与家长交流主要方式、频率、内容的城乡比较
4.2.1 家长与教师交流频率及方式的城乡比较
4.2.2 教师与家长交流频率的城乡比较
4.2.3 教师与家长交流方式的城乡比较
4.2.4 教师与家长交流内容的城乡比较
4.3 家长对于与教师交流收获的城乡比较
4.4 教师组织亲子活动频率的城乡比较
4.5 家长参加亲子活动频率及态度的城乡比较
4.5.1 家长参与亲子活动频率的城乡比较
4.5.2 家长参与亲子活动态度的城乡比较
4.6 家长对亲子活动中教师指导能力评价的城乡比较
4.7 家长对于幼儿园外围设施评价的城乡比较
4.8 教师培训机制的城乡比较
第五章 城乡幼儿园家园共育存在的异同点及原因分析
5.1 城乡家园共育的共同点及成效
5.1.1 家长对于家园共育的认知和态度较为重视
5.1.2 园方对于家园共育的态度较为重视
5.2 城乡家园共育的不同点及问题分析
5.2.1 家庭教育与幼儿园教育相脱轨
5.2.2 乡镇幼儿教师专业技能及其功能实现效果不明显
5.2.3 城乡家园共育师资力量悬殊
5.2.4 乡镇幼儿园家园共育管理制度不完善
第六章 促进城乡幼儿园家园共育建设的教育建议
6.1 转变合作理念,由功利价值取向到“儿童本位论”价值取向
6.1.1 重视对儿童多元智能的发展,杜绝“超龄教育”
6.1.2 重视留守儿童人格健全发展,平等对待弱势家庭儿童
6.2 强化家园共育制度建设,树立合作规则意识
6.2.1 明确家园权责边界,家园合作不是家园不分
6.2.2 强化家园共育制度建设,建立长效合作机制
6.3 开发城乡家庭教育资源,提高家园共育配合度
6.3.1 审视城乡家庭多样性,关注个体差异
6.3.2 借助外围力量指导家庭创设成长环境,开发家庭资源优势
6.4 加强乡镇师资队伍建设,提升家园合作技能
6.4.1 关注乡镇幼师群体心声,对症下药
6.4.2 健全乡镇幼师发展奖励机制,关注不同阶层幼师的发展需求
结语
参考文献
中文部分
英文部分
附录
附录1 幼儿园家园共育现状调查问卷(家长卷)
附录2 幼儿园家园共育现状调查问卷(教师卷)
附录3 园长访谈内容
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文
致谢
本文编号：3836620
【文章页数】：111 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题提出
1.1.1 家园共育是开展幼儿早期教育的重要手段
1.1.2 家园共育是贯彻“儿童本位”论的重要保障
1.1.3 对城乡家园共育进行研究具有现实意义
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
第二章 文献综述
2.1 核心概念界定
2.1.1 家园共育
2.1.2 家庭教育
2.1.3 合作
2.2 国内家园共育的相关研究综述
2.2.1 家庭教育的历史回顾及重要性研究
2.2.2 家园共育的法理依据
2.2.3 教师及家长在家园共育中的角色定位研究
2.2.4 家长参与家园共育的影响因素及问题研究
2.2.5 乡镇幼儿园家园共育的相关研究
2.3 国外家园共育的实证研究
2.3.1 关于家园共育的理论研究
2.3.2 关于家庭资源对于儿童学业成就影响的研究
2.3.3 关于家长参与对于儿童学业成就影响的研究
2.3.5 关于家园共育模式的研究
2.4 现有研究存在的问题
2.4.1 本土家园共育理论尚不成熟
2.4.2 本土研究方法多定性少定量
2.4.3 家园共育的概念未达成一致
第三章 研究设计
3.1 研究目的
3.2 问卷设计与抽样方法
3.2.1 问卷设计
3.2.2 抽样对象与过程
3.3 研究内容
3.4 研究方法
3.4.1 文献研究法
3.4.2 问卷调查法
3.4.3 访谈法
3.4.4 比较研究法
3.4.5 观察法
3.5 创新点
3.6 数据处理
3.7 样本情况
3.7.1 教师样本简况
3.7.2 家长样本简况
3.7.3 园长样本简况
第四章 阜阳市城乡幼儿园家园共育现状分析比较
4.1 家长对家园共育价值认知和态度的城乡比较
4.1.2 家长对家园共育价值认知的城乡比较
4.1.3 家长对家园共育的态度城乡比较
4.1.4 家长对于教师和其关系的认知城乡比较
4.1.5 家长对于家园关系认知的城乡比较
4.2 教师与家长交流主要方式、频率、内容的城乡比较
4.2.1 家长与教师交流频率及方式的城乡比较
4.2.2 教师与家长交流频率的城乡比较
4.2.3 教师与家长交流方式的城乡比较
4.2.4 教师与家长交流内容的城乡比较
4.3 家长对于与教师交流收获的城乡比较
4.4 教师组织亲子活动频率的城乡比较
4.5 家长参加亲子活动频率及态度的城乡比较
4.5.1 家长参与亲子活动频率的城乡比较
4.5.2 家长参与亲子活动态度的城乡比较
4.6 家长对亲子活动中教师指导能力评价的城乡比较
4.7 家长对于幼儿园外围设施评价的城乡比较
4.8 教师培训机制的城乡比较
第五章 城乡幼儿园家园共育存在的异同点及原因分析
5.1 城乡家园共育的共同点及成效
5.1.1 家长对于家园共育的认知和态度较为重视
5.1.2 园方对于家园共育的态度较为重视
5.2 城乡家园共育的不同点及问题分析
5.2.1 家庭教育与幼儿园教育相脱轨
5.2.2 乡镇幼儿教师专业技能及其功能实现效果不明显
5.2.3 城乡家园共育师资力量悬殊
5.2.4 乡镇幼儿园家园共育管理制度不完善
第六章 促进城乡幼儿园家园共育建设的教育建议
6.1 转变合作理念,由功利价值取向到“儿童本位论”价值取向
6.1.1 重视对儿童多元智能的发展,杜绝“超龄教育”
6.1.2 重视留守儿童人格健全发展,平等对待弱势家庭儿童
6.2 强化家园共育制度建设,树立合作规则意识
6.2.1 明确家园权责边界,家园合作不是家园不分
6.2.2 强化家园共育制度建设,建立长效合作机制
6.3 开发城乡家庭教育资源,提高家园共育配合度
6.3.1 审视城乡家庭多样性,关注个体差异
6.3.2 借助外围力量指导家庭创设成长环境,开发家庭资源优势
6.4 加强乡镇师资队伍建设,提升家园合作技能
6.4.1 关注乡镇幼师群体心声,对症下药
6.4.2 健全乡镇幼师发展奖励机制,关注不同阶层幼师的发展需求
结语
参考文献
中文部分
英文部分
附录
附录1 幼儿园家园共育现状调查问卷(家长卷)
附录2 幼儿园家园共育现状调查问卷(教师卷)
附录3 园长访谈内容
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文
致谢
本文编号：3836620
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