新时期高职院校学前教育专业学生“工匠精神”的培育路径——以贵州省B高职学院为例

发布时间：2023-12-09 13:16

　　在国家大力发展学前教育的背景下,高职院校学前教育专业学生已成为幼儿园与托幼机构师资队伍的重要来源。鉴于新形势下高职教育的发展特点,学前教育专业学生也应该培养"工匠精神"。通过对贵州B职业技术学院学前教育专业人才培养的调研,发现高职学前教育专业存在培养目标和去向不清晰、课程设置重技能轻理论、校园企合作力度不大等问题。研究认为要破解上述问题,一是要重视"工匠精神"思想与文化的植渗入渗透作用,二是要将"工匠精神"与教学改革相结合,三是要加强师资队伍建设。

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【文章目录】：
1 新时期学前教育专业学生“工匠精神”的内涵
    1.1“立幼为本”的专业理念
    1.2“洽博多闻”的专业知识
    1.3“超群绝伦”的专业能力
2 新时期高职学前教育专业学生“工匠精神”培育现状：以贵州省B职业学院为例
    2.1 人才培养目标定位不清晰
    2.2“工匠精神”培育方向上重技能、轻思想
    2.3 校园企合作力度不大
3 新时期高职学前教育专业学生“工匠精神”培育路径
    3.1 重视“工匠精神”思想与文化的植渗入渗透作用
    3.2 将“工匠精神”与教学改革相结合
    3.3 加强师资队伍建设
4 结语



本文编号：3871650