事业发展视角下学前教育实证研究的知识生产与价值引领——基于2015—2019年样本文献的梳理与分析

发布时间：2024-03-26 01:13

　　选取2015—2019年公开发表、以中国学前教育事业为研究问题、具有一定学术影响力的实证研究论文共124篇,通过与同类话题的非实证研究的对比,对其数量分布、作者、热点话题、研究范式与方法、理论运用、影响力等情况进行量化分析,并对文献核心结论进行内容分析,概括总结其所产出的主要知识,从而揭示实证研究对我国学前教育事业发展的价值引领与推动作用。研究发现,近年来,我国学前教育实证研究在学前教育综合发展状况、资源供给与配置、师资队伍建设、经费投入与保障、政府监督管理、保育教育质量等方面产出了描述性、解释性、改进性及预测性四类知识;并通过呈现基本事实、确证基本观念、发现基本原理、生产策略方案等途径,促进学前教育事业发展。研究还对推进我国学前教育实证研究的发展提出了建议。

【文章页数】：23 页

【文章目录】：
一、引言
    （一）研究对象
    （二）分析框架
    （三）研究方法
二、五年来学前教育实证研究的进展情况
    （一）发文量及发文比例
    （二）发文作者与研究机构
        1. 发文作者研究情况分析
        2. 作者合作情况
        3. 研究机构情况分析
    （三）研究的热点问题
    （四）发文影响力分析
    （五）研究范式与方法
    （六）研究所应用的理论
    （七）课题基金资助情况
    （八）实证研究的主要特点
三、实证研究在学前教育领域的知识生产
    （一）描述性知识
        1. 我国学前教育综合发展水平逐步提高，但仍存在很多亟待解决的问题，城乡差距依旧突出。
        2. 质优价廉的学前教育资源供给不足且分布不均，学前教育公益普惠程度尚待提升。
        3. 农村教师、民办教师、转岗教师等群体的工作、生存状况不容乐观。
        4. 政府成本分担比例在“自上而下”的制度设计下有所上升，但部分地区家庭分担比重仍较大，与公众期望尚有距离。
        5. 政府对普惠性民办幼儿园的规范管理有待细化与完善。
        6. 学前教育质量整体不高，农村园、民办园情况更堪忧。
    （二）解释性知识
        1. 师资流动呈现一定规律，教师工资水平深受编制与职称影响。
        2. 我国学前教育的发展必须依赖政府投入有理由，优先投入师资建设有依据。
        3. 学前教育质量影响着幼儿入学准备水平，中高质量的教育具有发展补偿作用。
        4. 学前教育的个体发展价值具有长期性和普遍性。
    （三）改进性知识
        1. 评估了综合性学前教育发展项目的功效、经验与优化方向。
        2. 借助“国培计划”促成幼儿园教师专业发展长效机制。
        3. 效益评估普遍认为我国需调整学前教育经费投入结构。
        4. 多个从重要参与主体入手提升学前教育质量的方案被提出。
    （四）预测性知识
        1. 到2021年之前，我国的学前教育资源需求旺盛，供给压力巨大。
        2. 到2021年之后，我国学前教育资源需求回落速度较快。
        3. 未来学前教育资源供需变化存在明显的区域差异。
四、实证研究对我国学前教育事业发展的价值引领
五、对我国学前教育实证研究的展望与建议



本文编号：3939140