百万扩招背景下高职教育成教普教融合研究

发布时间：2023-02-03 14:36

　　2019年3月,李克强总理在《政府工作报告》提出高职院校当年扩招百万的任务,这对于面临生源危机当口的高职院校是重大利好,但这突发性外生压力驱动下生源结构变化背后（尤其是全日制面向社会人员招生）所呈现的职业院校与技工学校双轨制矛盾、非脱产成教与全日制普教之间界限融合等问题,都将成为倒逼高职教育加速内生性变革步伐的严峻考验。如何走出标准化流水线工业生产思维下的教育管理模式,使"有教无类、因材施教"的传统教育教学理论继续促进高职教育差异化人才培养的实践,都将对高职教育育人理念、教学方式乃至治理结构、组织系统等提出新的挑战。 

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【文章目录】：
一、扩招促使高职生源库发生结构性调整
    (一)高职扩招生源拓展渠道分析
    (二)高职生源拓展对中职教育的影响
    (三)高职生源拓展将使非脱产成教与全日制普教融合
二、生源结构变化促使高职教育全方位变革
    (一)招生录取方式多样化
    (二)人才培养规格多元化
        1.文凭同款不同质
        2.类别转换设通道
        3.固定学制弹性化
        4.教学体系职教化
三、完成扩招任务亟待解决的几个问题
    (一)高职院校的现状与改革要求的差距问题
    (二)职能部门间的体制界限协调问题
    (三)“社招生”的功利性求学动机问题
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国社会阶层结构变化及趋势研究——基于中国社会流动变化的考察[J]. 胡建国,李伟,蒋丽平.  行政管理改革. 2019(08)
[2]“教学学术”研究体系的四维建构及其实践机制[J]. 刘隽颖.  江苏高教. 2019(01)
[3]论阿尔都塞意识形态理论建构和影响[J]. 刘伟兵.  经济与社会发展. 2015(04)



本文编号：3734595