卓越机械工程师培养的实践教学体系研究_孔建益

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卓越机械工程师培养的实践教学体系研究

孔建益　邹光明　侯　宇　王兴东　蒋国璋　高全杰

【，摘　　要】卓越工程师教育培养计划”其目的是为了培养造　武汉科技大学机械工程及自动化专业已启动“就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量冶金机械工程技术人才。针对现有的实践教学体系不本文从实验、课程设计和企业实践教学环节以及企业实践平台的选择等能适应卓越工程师人才培养的要求，

方面进行探讨，建立了专门针对卓越机械工程师教育培养的实践教学体系，加强学生的动手能力、基本实践技能、分析问题及解决问题的能力、开发能力、工程综合能力及创新能力的培养。【关键词】　机械工程及自动化专业　工程教育　卓越工程师　实践教学【收稿日期】０１２年９月　２

【作者简介】武汉科技大学校长，机械自动化学院教授、博士生导师；邹光明、侯宇，武汉科技大学机　孔建益，械自动化学院副教授；王兴东，武汉科技大学机械自动化学院教授；蒋国璋，武汉科技大学机械自动化学院副院长、教授；高全杰，，武汉科技大学机械自动化学院院长、教授。教育部根据国家发展战略的要求提出　　当前，

以“卓越工程师教育培养计划”作为工程教育改革其目标是培养造就一大批创新能力强、的突破口，

适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术

［［１］２］３］

。武汉科技大学成功申报并获批成为人才［

学还达不到卓越工程师培养的要求，仍需进一步完善和丰富实践教学环节以加强学生工程系统的思维训练和工程实践能力的培养。卓越工程师在实践环节培养上相比于大众化教育背景下本专业目前本专业在实践环一般本科生来说要求更高，

节方面的现状主要存在以下一些方面的问题。

１．企业实践环节。

企业实践环节设置偏少，达不到卓越工程师实践环节培养的要求。根据卓越工程师教育培养计划的要求，学生在企业实践环节的培养累计时。现有培养方案里，约４真长不能少于一年（０周）正在企业（包括工程训练中心）进行的实践环节有认识实习、机械制造工艺实机械制造技能实训、

习、生产实习和毕业实习，共计１满足不了卓２周，越工程师培养所需的企业实践环节的时长要求。因此，需设计一个满足卓越工程师培养计划要求的企业实践培养体系，增加企业实践环节，丰富企业实践教学内容，加强学生实践能力的培养。

２．课程设计。

现有的本专业课程设计包括机械原理、机械三者之间缺乏紧设计和机械制造工艺课程设计，

密的联系，课程知识点单独分立，没有从一个面上也未能突出本专业的冶金特色。同将知识综合，

我国第二批卓越工程师培养高校，机械工程及自）以下简称“机械专业”已启动该计划。动化专业（

相比于大众化教育背景下的一般本科生培养来说，卓越工程师培养更注重于学生工程实践能力和创新能力的培养，因此现有的实践教学体系不必须对其进能适应卓越工程师人才培养的要求，

行改革，建立专门针对卓越工程师教育培养的实从而进一步加强学生的动手能力、基践教学体系，

本实践技能、分析问题及解决问题的能力、开发能力、工程综合能力及创新能力的培养。

一、实践教学环节的现状

目前，本科院校应用型人才培养的实践环节存在的一些问题主要包括实践基地建设、实践教实践教学的考核和实践内容的安学的组织管理、

４］

。我校机械专业原有实践环节包括实验、排等［

实习实训、课程设计、毕业设计和科技创新等，就这些实践环节来说，也存在着前述的相关问题。另外，从实践环节的广度和深度来说，现有实践教

），）。２０１１年湖北省高等学校省级教学研究项目（２０１１２０５，２０１１２０７２０１０年湖北省高等学校省级教学研究项目（２０１０１８０

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