人工智能与教学的交集：历程检视与路向选择

发布时间：2023-01-30 22:36

　　基于历史的角度来检视,人工智能与教学的交集可分为三个阶段,即相遇阶段:技术辅助教学的工具代理;相交阶段:人-机协作教学的伙伴分工;相融阶段:人-机交融教学的合作创造。在人工智能与教学相遇、相交和相融的历程中,教学面临因技术的高扬与迷恋致使教学目标培养人的文化价值的旁落,因教学空间界限的模糊导致真实生活世界感知的失真,因技术-智能的僭越产生教学内容的情感元素的弱化。对此,人工智能时代的教学发展应在教学目标方面重视确立个体在智能技术环境中的文化素养的培育,在教学空间方面虚实结合、返璞归真地构建教学情境,在教学内容方面推动教师对审美情感教学内容重构能力的提升。 

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【文章目录】：
一、人工智能与教学的交集：相遇-相交-相融
    （一）人工智能与教学的相遇：技术辅助教学的工具代理阶段
    （二）人工智能与教学的相交：人-机协作教学的伙伴分工阶段
    （三）人工智能与教学的相融：人-机交融教学的合作创造阶段
二、人工智能时代的教学困境与归因
    （一）因技术依赖致使教学目标培养人的文化价值的旁落
    （二）因教学空间界限的模糊导致真实生活世界感知的失真
    （三）因技术-知能的僭越弱化教学内容的情感元素
三、人工智能时代教学发展的路向选择
    （一）重视在智能技术环境中对个体文化素养的培育
    （二）虚实结合、返璞归真地构建教学情境
    （三）提升教师对审美情感教学内容的重构能力


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3733488