基于上海市地理国情成果的学生就学可达性测度与学区优化分析

发布时间：2021-12-23 01:42

　　可达性反映了服务区位与供需平衡的关系,是基础教育资源配置均等化评价的重要参考。以上海市普陀区为例,根据地理国情成果,利用基于交通大数据的最近距离法、重力模型改进的两步移动搜索法,实现小学可达性的量化评价,探索两种评价结果的异同,为资源配置提供参考。结果表明,上海市普陀区可达性东高西低,与普陀区小区和学校东部密集的现状一致,结合重力模型改进的两步移动搜索法可更加精准地评价教育资源均等化现状。上海作为超大型城市,有其自身教育资源配置特性,故结合重力模型改进的两步移动搜索法,根据上海特性进行了适当调整。在此基础上使用Huff模型进行学区优化配置探索,与现有学区划分进行对比,显示出学生入学空间距离得到明显缩短,可为有关部门学区划分调整提供有效建议。 

【文章来源】：城市勘测. 2019,(02)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究区域及数据准备
    2.1 研究区域介绍
    2.2 小区与学校距离确定
3 小区小学对口关系确定
4 小学教育资源可达性分析方法
    4.1 基于交通大数据的最近距离法
    4.2 结合重力模型的两步移动搜索法
    4.3 熵权法确定学校得分
5 实验与结果分析
    5.1 基于交通大数据的最近距离法实验结果
    5.2 结合重力模型的两步移动搜索法实验结果
    5.3 实验对比
6 基于Huff模型的小学学区划分优化方法
7 基于Huff模型的小学学区划分优化实验结果
8 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于改进潜能模型的县域小学空间可达性研究——以湖北省仙桃市为例[J]. 汤鹏飞,向京京,罗静,陈国磊.  地理科学进展. 2017(06)
[2]GIS在基础教育资源空间布局中的应用[J]. 刘新意,冯俊华.  信息与电脑(理论版). 2017(12)
[3]基于教育资源空间分布的学区化办学研究——以上海市普陀区为例[J]. 吴晶.  保定学院学报. 2017(02)
[4]基于海量POI数据的城市小学教育资源信息的提取与分析[J]. 蓝振家,郭庆胜,董慧娟,刘晴,尹航.  测绘工程. 2016(10)
[5]两步移动搜寻法及其扩展形式研究进展[J]. 陶卓霖,程杨.  地理科学进展. 2016(05)
[6]层级性公共服务设施空间可达性研究——以北京市综合性医疗设施为例[J]. 钟少颖,杨鑫,陈锐.  地理研究. 2016(04)
[7]改进移动搜索算法的教育资源可达性分析[J]. 沈怡然,杜清运,李浪姣.  测绘科学. 2016(03)
[8]基础教育设施空间分布分析——以武汉市江岸区为例[J]. 邵世维,黄新,肖立霞,王恒.  《规划师》论丛. 2015(00)
[9]Huff模型支持下的基础教育资源分布分析[J]. 张静华,任福,刘江涛,席宇亮,肖克.  地理信息世界. 2015(02)
[10]利用GIS与线性规划学校最优学区划分[J]. 孔云峰.  武汉大学学报(信息科学版). 2012(05)

硕士论文
[1]基于GIS的呼和浩特市建成区中小学校优化布局研究[D]. 田圆圆.内蒙古师范大学 2017
[2]学区划分背景下的小学布点规划评价与优化研究[D]. 周子懿.浙江大学 2015



本文编号：3547525