面向“新工科”的“物联网技术基础实验”教学初探

发布时间：2024-03-25 18:37

　　在"新工科"建设背景下,面向物联网工程专业开设"物联网技术基础实验"课程,采用开源口袋实验室、项目案例驱动、虚实结合、自主选题综合实验等教学方法,学生从一年级开始接受与物联网技术紧密结合的开源电子软硬件知识的系统学习与实践训练,激发学生的学习兴趣与实验热情,使学生的创新思维能力和动手实践能力得到显著提升,为后续对专业课程的学习奠定了良好基础,同时为参加创新创业项目实践活动起到了良好的助力作用。

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【部分图文】：

图1DFRobotDFRduinoUnoV3.0开源控制器

考虑“嵌入式系统”专业核心课程的实验需要，在控制器类组件中，选配了硬件资源更为丰富的以STM32微控制器为核心的Arduino接口兼容控制板——NucleoSTM32F103RB，使学生能有更大的自主发挥空间。(1)在传感器类组件方面，选配了温湿度、光照强度、气体浓度、声音强度....

图2实验教学流程

从综合实验项目的展示效果和综合实验报告的质量评价结果来看，学生都独立完成了实验项目，部分学生还在口袋实验室器材基础上自行增购了器材，丰富了实验作品的功能，还有学生自主学习App编程，将手机与口袋实验室进行了有效结合。部分综合实验项目作品，如图3所示。图3部分综合实验项目

图3部分综合实验项目

图2实验教学流程采用平时成绩占40%、期末综合实验成绩占60%的评分标准进行考核。其中，平时成绩依据出勤情况、课堂实验过程中参与研讨情况和每次实验报告的完成情况综合评分，而期末综合实验成绩按照实验完成完整性情况（50%）、综合性与功能性情况（25%）、新颖性（10%）和课堂现场....

图4课程成绩分析

面向物联网工程专业一年级学生开设的“物联网技术基础实验”课程，让学生接受与物联网技术紧密结合的开源电子软硬件技术的系统学习与训练，采用项目案例驱动、口袋实验室、虚实结合、自主选题综合实验等教学方法，减少了教师课堂讲授的比占，强化了实验实践动手环节，鼓励学生自主创新学习，推行课外创....

本文编号：3938705