民族文化认同下京族学校校本课程开发研究.pdf

  本文关键词：民族文化认同下的京族学校校本课程开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

民族文化认同下的京族学校校本课程开发研究 姓名：陈鹏 导师：孙杰远 教授 专业：课程与教学论 研究方向：教学论 年级：2007 级 中文摘要 文化多样性是人类社会存在的普遍特征。我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族 传统文化。近年来，由于各种原因造成了大量民族传统文化的消失。如何面对自身优秀传 统文化的保护、创新与发展，如何正确地理解、判断和选择不同的文化，实现本民族的文 化认同，这不仅是维护社会和谐的需要，更是民族存在和发展的必然诉求。民族文化认同 关系到民族文化的保存和发展，少数民族传统文化是中华民族传统文化的重要组成部分， 这种传统文化对本民族以及中华民族的生存与发展都起着不可估量的作用。 教育作为文化传播的重要途径，对少数民族的民族文化认同及主流文化认同有着重要 的影响。通过学校教育可以将民族特有的知识、信仰、态度、价值观及风俗习惯等传统文 化传承下去，以实现民族文化的创新和发展。课程是对文化的选择，是一种特殊的文化。 课程是学校教育的核心构成，它与文化传承之间有着必然的联系。我国新一轮基础教育课 程改革所确定的三级课程管理模式为各少数民族的优秀文化进入课堂提供了一种新的理 念，而校本课程开发为少数民族文化进入课堂提供了可取的途径。笔者以京族学校校本课 程开发为个案，运用问卷调查、个别访谈等方法，对京族学校的校本课程开发现状进行研 究，并结合该校的实际情况，，提出校本课程建构的策略，探索少数民族民族文化认同的校 本课程开发问题。笔者相信这种民族文化认同理论与校本课程开发相结合的积极尝试，将 会促进少数民族地区教育的

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