基于思维导图的生态学理论教学实践

发布时间：2022-08-23 22:34

　　本文以生态学课程为基础,寻找生态学教学中存在的问题,创新性地利用思维导图进行教学,并将其应用于生态学的课程教学实践中,对具体实施的方法进行了描述,对教学效果作了分析,并对教学实践进行了总结。旨在进行生态学课程教学的同行交流,更好地为学生学习服务、为教师教学服务,充分提高学生的学生兴趣、学习效率,提升教师专业课理论课程教学的教学效果。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、前言
二、思维导图教学
三、生态学思维导图教学实践
    （一）个人完成法
    （二）集体合作法
    （三）教师教学方面
    （四）学生学习方面
四、结语
【相关链接】


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科思维导图在大学生“创业教育”课程中的应用效果研究[J]. 黄秋石,王翠平,朱志晨.  兰州教育学院学报. 2018(02)
[2]思维导图在国内医学教育中的应用现况分析[J]. 汪春红,王红,苏键镁.  教育教学论坛. 2018(06)
[3]思维导图在大学物理教学中的有效应用[J]. 姚文苇.  教书育人(高教论坛). 2015(24)
[4]“生态学概论”课程教学方法改革探索[J]. 吴雅睿,郭力宇,胡恬.  中国电力教育. 2014(21)
[5]将思维导图引入大学化学课程课堂教学的探索与实践[J]. 杜金会,张娜,徐筠,孙穗.  军事交通学院学报. 2014(02)
[6]谈思维导图解决大学英语课堂的认知负荷问题[J]. 李琳,胡学文.  安徽科技学院学报. 2010(06)
[7]生物科学专业生态学教学改革探索[J]. 刘方明,田立娟,李修平,程海涛,李丽.  科技信息. 2009(35)
[8]生态学教学改革的几点思考[J]. 耿红.  安徽农学通报. 2008(13)



本文编号：3678607