基于BOPPPS模式下的《生物统计学》教学改革——以“假设检验”为例

发布时间：2023-03-12 17:11

　　为了突破《生物统计学》现阶段面临的教学困境,本文以假设检验课程为例,分析了采用BOPPPS教学模式的教学内容设计方案及教学效果。结果表明BOPPPS教学模式对于改善《生物统计学》教学现状,激发学生学习兴趣,引导以学生为中心的教学具有明显的效果。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 生物统计教学目前现状
二 BOPPPS 模式概述
三 基于BOPPPS模式下“假设检验”的教学设计
    (一) 引入(Bridge-in)
    (二) 教学目标(Objective)
    (三) 前测(Pre-assessment)
    (四) 参与式学习(Participatory Learning)
        1.参与式以学生构建整节课的核心问题。
        2.教学内容一:假设检验的意义。
        3.教学内容二:假设检验的基本思想。
        4.教学内容三:假设检验的基本步骤。
    (五) 后测(Post-assessment)
    (六) 总结(Summary)
四 基于BOPPPS 模式下的《生物统计学》教学改革的相关建议
    (一) 尊重主体,发挥目标导向作用
    (二) 翻转课堂有效设计,提升课外实践教学效率
    (三) 有效互动,提升学生课堂学习参与度
    (四) 创新教学活动组织策略,提升模式应用效果
    (五) 灵活调整,保证BOPPPS模式应用的科学性
五 结语



本文编号：3761616