留法勤工俭学运动视野下的马克思主义传播和实践研究
发布时间：2023-11-10 19:32
留法勤工俭学运动是早期马克思主义传入中国的三条主要渠道之一。从留法勤工俭学运动切入,对马克思主义的传播和实践进行研究,一方面是厘清马克思主义传入中国历史过程的现实需要,另一方面同样是明晰早期马克思主义传播源流的客观要求,具有现实和理论的双重价值。总体来看,这方面的研究成果是较多的,但长期以来由于主客观条件的限制,学界针对留法勤工俭学运动的研究热度一直呈现起伏的态势,也存在着研究视角相对单一的现实情况。鉴于此,本文力图通过拓展研究视角,并结合相关史料的利用,对留法勤工俭学运动与马克思主义的传播和实践加以研究,以期在丰富相关研究成果上做出努力。总的来说,本文主要从以下方面展开分析与研究:一、关于留法勤工俭学运动的概况。该部分首先基于当时的社会历史条件,从国内、国外两个视角对留法勤工俭学运动的兴起成因进行探究,论证留法勤工俭学运动出现的历史必然性;其次,对留法学生的主要来源地、经济状况以及赴法前的思想水平进行考察,力图呈现留法学生出发前的思想现状;最后,重点分析运动的发展历程,并以时间为据,将运动划分为三个不同的发展阶段,真实地再现运动从酝酿准备到逐渐衰退的全过程。二、关于留法学生在法国对马...
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景与价值
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究价值
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究方法、重难点及创新之处
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究重难点
1.3.3 论文创新之处
第2章 留法勤工俭学运动概况
2.1 留法勤工俭学运动兴起之成因
2.1.1 国内因素
2.1.2 国外因素
2.2 留法勤工俭学运动中的学生情况
2.2.1 学生的来源地及人数
2.2.2 学生赴法前的思想水平
2.2.3 学生的经济状况
2.3 留法勤工俭学运动的发展历程
2.3.1 运动准备阶段(1912—1919)
2.3.2 运动高潮阶段(1919—1921)
2.3.3 运动逐渐衰退阶段(1921—1928)
第3章 留法学生认同和接受马克思主义的历程
3.1 马克思主义在法国的传播环境
3.1.1 外部传播环境宽松
3.1.2 马克思主义思想繁盛
3.2 留法学生接受马克思主义的原因
3.2.1 理论鉴别中选择马克思主义
3.2.2 工余时间学习马克思主义
3.2.3 实践中认清资本主义本质
第4章 留法学生在法国对马克思主义的传播
4.1 立足国外的传播情况
4.1.1 传播对象
4.1.2 传播载体
4.1.3 传播内容
4.1.4 传播结果
4.1.5 传播中的博弈
4.2 面向国内的传播情况
4.2.1 投稿进步报刊
4.2.2 友人书信通讯
4.2.3 传播优势
第5章 留法学生回国后对马克思主义继续传播与实践
5.1 马克思主义在国内的继续传播
5.1.1 宣传武装斗争的重要性
5.1.2 论证中国革命的对象
5.1.3 分析中国革命的性质
5.1.4 重视党的建设问题
5.1.5 研判中国革命的领导力量和革命动力
5.2 马克思主义在中国革命中的实践
5.2.1 周恩来领导指挥南昌起义
5.2.2 蔡和森参与领导五卅运动
5.2.3 李立三指挥收回汉口英租界
5.2.4 赵世炎领导上海工人三次武装起义
第6章 留法勤工俭学运动对马克思主义传播及实践的贡献
6.1 对传播方面的主要贡献
6.1.1 加深了对马克思主义的理解
6.1.2 扩大了马克思主义的影响
6.1.3 培养了大批革命和建设人才
6.2 对实践方面的主要贡献
6.2.1 促进中国共产党的建立
6.2.2 推动工农武装割据的实现
6.2.3 加速国内工人运动的发展
回顾与展望
参考文献
致谢
在学期间发表论文及主持课题情况
本文编号：3862176
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景与价值
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究价值
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究方法、重难点及创新之处
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究重难点
1.3.3 论文创新之处
第2章 留法勤工俭学运动概况
2.1 留法勤工俭学运动兴起之成因
2.1.1 国内因素
2.1.2 国外因素
2.2 留法勤工俭学运动中的学生情况
2.2.1 学生的来源地及人数
2.2.2 学生赴法前的思想水平
2.2.3 学生的经济状况
2.3 留法勤工俭学运动的发展历程
2.3.1 运动准备阶段(1912—1919)
2.3.2 运动高潮阶段(1919—1921)
2.3.3 运动逐渐衰退阶段(1921—1928)
第3章 留法学生认同和接受马克思主义的历程
3.1 马克思主义在法国的传播环境
3.1.1 外部传播环境宽松
3.1.2 马克思主义思想繁盛
3.2 留法学生接受马克思主义的原因
3.2.1 理论鉴别中选择马克思主义
3.2.2 工余时间学习马克思主义
3.2.3 实践中认清资本主义本质
第4章 留法学生在法国对马克思主义的传播
4.1 立足国外的传播情况
4.1.1 传播对象
4.1.2 传播载体
4.1.3 传播内容
4.1.4 传播结果
4.1.5 传播中的博弈
4.2 面向国内的传播情况
4.2.1 投稿进步报刊
4.2.2 友人书信通讯
4.2.3 传播优势
第5章 留法学生回国后对马克思主义继续传播与实践
5.1 马克思主义在国内的继续传播
5.1.1 宣传武装斗争的重要性
5.1.2 论证中国革命的对象
5.1.3 分析中国革命的性质
5.1.4 重视党的建设问题
5.1.5 研判中国革命的领导力量和革命动力
5.2 马克思主义在中国革命中的实践
5.2.1 周恩来领导指挥南昌起义
5.2.2 蔡和森参与领导五卅运动
5.2.3 李立三指挥收回汉口英租界
5.2.4 赵世炎领导上海工人三次武装起义
第6章 留法勤工俭学运动对马克思主义传播及实践的贡献
6.1 对传播方面的主要贡献
6.1.1 加深了对马克思主义的理解
6.1.2 扩大了马克思主义的影响
6.1.3 培养了大批革命和建设人才
6.2 对实践方面的主要贡献
6.2.1 促进中国共产党的建立
6.2.2 推动工农武装割据的实现
6.2.3 加速国内工人运动的发展
回顾与展望
参考文献
致谢
在学期间发表论文及主持课题情况
本文编号：3862176
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/dangjiandangzheng/3862176.html