温州市委党校干部培训管理研究
发布时间：2024-02-28 04:29
党校隶属于党委,受党委的直接领导,是党委的重要组成部门之一。其主要功能是对党员领导干部进行理论教育与党性教育,是一所专门将党员领导干部集中起来进行培训和轮训的学校,是党教育培训党员领导干部的主要渠道。随着经济社会高速发展,党校干部培训管理工作面临新形势。在新要求下,找准党校的定位,发挥党校的优势,提高党校的办学质量与培训水平,是党校工作目前迫切需要解决的新课题。本文综合运用文献研究法、访谈法与问卷调查法等研究方法,在借鉴国内外研究成果的基础上,结合自身工作经历,对温州市委党校的干部培训管理进行调查研究与分析总结,客观分析目前温州市委党校干部培训管理工作中存在的问题与原因,并提出针对性的提升思路与对策,为地市级党校提高干部培训管理水平,推进地市级党校干部培训管理工作提供借鉴参考。自2013年实施办学体制改革以来,温州市委党校在办学规模、办班数量与办学质量方面取得显著提升,本文对2013年至2017年的干部培训规模进行统计,对其基本做法进行归纳总结,包括全面深化教学改革、提高课堂教学水平、重视课堂教学管理、加强师资队伍建设、完善学员管理制度、监督学员管理制度落实与班级文化建设七个方面。本文...
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 导论
1.1 研究背景、目的和意义
1.1.1 研究的背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究的意义
1.2 国内外研究概况
1.2.1 国外研究概况
1.2.2 国内研究概况
1.2.3 简单评述
1.3 研究思路及研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的创新点
第二章 党校干部培训管理概述
2.1 党校干部培训管理的相关概念
2.1.1 党校及其功能
2.1.2 干部与干部培训管理
2.2 党校干部培训管理的特征
2.2.1 管理性质的特征
2.2.2 管理对象的特征
2.2.3 管理内容的特征
2.3 党校干部培训管理的相关理论
2.3.1 人力资本理论
2.3.2 学习型社会理论
2.3.3 终身教育理论
2.3.4 培训评估理论
第三章 温州市委党校干部培训管理概况
3.1 温州市委党校基本情况
3.1.1 温州市委党校历史沿革
3.1.2 温州市委党校定位与职责
3.2 2013 年-2017年温州市委党校干部培训基本情况
3.2.1 温州市委党校干部培训规模统计
3.2.2 温州市委党校干部培训管理基本做法
3.3 党员干部对温州市委党校干部培训管理工作的评价
第四章 温州市委党校干部培训管理存在的问题及原因
4.1 温州市委党校干部培训管理存在的问题
4.1.1 培训管理理念落实存在偏差
4.1.2 课程体系管理缺乏科学性
4.1.3 师资力量管理不合理
4.1.4 考评综合管理有待加强
4.1.5 与相关部门尚未实现联动管理
4.2 温州市委党校干部培训管理存在问题的原因分析
4.2.1 培训管理意识薄弱
4.2.2 需求反馈机制管理不健全
4.2.3 教师能力机制管理失当
4.2.4 部分培训管理职能弱化
4.2.5 干部培训管理联动机制不畅
第五章 提升地市级党校干部培训管理的思路与对策
5.1 更新培训管理理念,增强干部培训管理针对性
5.1.1 树立与时俱进的培训管理理念
5.1.2 树立按需培训的培训管理理念
5.2 优化课程体系管理,增强干部培训管理实效性
5.2.1 建立课程优化机制
5.2.2 完善教学质量提升机制
5.2.3 完善教学质量评估机制
5.3 强化师资建设,打造高素质党校教师队伍
5.3.1 实施教师能力提升工程
5.3.2 整合校内外教师资源
5.3.3 创新管理方式方法
5.4 创新管理,大力构建科学高效管理机制
5.4.1 明确培训管理要求
5.4.2 规范学员管理途径
5.4.3 完善干部考评管理机制
5.5 拓宽培训思路,全面整合系统内外多方资源
5.5.1 整合教学资源
5.5.2 整合教师资源
5.5.3 整合教材资源
参考文献
附录
致谢
作者简介
本文编号：3913475
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 导论
1.1 研究背景、目的和意义
1.1.1 研究的背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究的意义
1.2 国内外研究概况
1.2.1 国外研究概况
1.2.2 国内研究概况
1.2.3 简单评述
1.3 研究思路及研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的创新点
第二章 党校干部培训管理概述
2.1 党校干部培训管理的相关概念
2.1.1 党校及其功能
2.1.2 干部与干部培训管理
2.2 党校干部培训管理的特征
2.2.1 管理性质的特征
2.2.2 管理对象的特征
2.2.3 管理内容的特征
2.3 党校干部培训管理的相关理论
2.3.1 人力资本理论
2.3.2 学习型社会理论
2.3.3 终身教育理论
2.3.4 培训评估理论
第三章 温州市委党校干部培训管理概况
3.1 温州市委党校基本情况
3.1.1 温州市委党校历史沿革
3.1.2 温州市委党校定位与职责
3.2 2013 年-2017年温州市委党校干部培训基本情况
3.2.1 温州市委党校干部培训规模统计
3.2.2 温州市委党校干部培训管理基本做法
3.3 党员干部对温州市委党校干部培训管理工作的评价
第四章 温州市委党校干部培训管理存在的问题及原因
4.1 温州市委党校干部培训管理存在的问题
4.1.1 培训管理理念落实存在偏差
4.1.2 课程体系管理缺乏科学性
4.1.3 师资力量管理不合理
4.1.4 考评综合管理有待加强
4.1.5 与相关部门尚未实现联动管理
4.2 温州市委党校干部培训管理存在问题的原因分析
4.2.1 培训管理意识薄弱
4.2.2 需求反馈机制管理不健全
4.2.3 教师能力机制管理失当
4.2.4 部分培训管理职能弱化
4.2.5 干部培训管理联动机制不畅
第五章 提升地市级党校干部培训管理的思路与对策
5.1 更新培训管理理念,增强干部培训管理针对性
5.1.1 树立与时俱进的培训管理理念
5.1.2 树立按需培训的培训管理理念
5.2 优化课程体系管理,增强干部培训管理实效性
5.2.1 建立课程优化机制
5.2.2 完善教学质量提升机制
5.2.3 完善教学质量评估机制
5.3 强化师资建设,打造高素质党校教师队伍
5.3.1 实施教师能力提升工程
5.3.2 整合校内外教师资源
5.3.3 创新管理方式方法
5.4 创新管理,大力构建科学高效管理机制
5.4.1 明确培训管理要求
5.4.2 规范学员管理途径
5.4.3 完善干部考评管理机制
5.5 拓宽培训思路,全面整合系统内外多方资源
5.5.1 整合教学资源
5.5.2 整合教师资源
5.5.3 整合教材资源
参考文献
附录
致谢
作者简介
本文编号：3913475
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