认识生命的教育教学实践研究

发布时间：2023-11-17 20:00

　　从上世纪九十年代以来,我国青少年自杀和暴力等社会问题日催恶化。很多有识之士不断呼吁要对青少年进行生命教育。但由于我国的传统文化等原因,我国大陆的生命教育与国外发达国家地区相比是严重落后的,只有极个别经济发达地区开始进入课程实施的阶段,而且也只是在摸索试行的过程中。本文旨在构建适合我国大陆沿海地区使用的生命教育课程体系,并研究如何有效实施,希望为我国生命教育的发展提供有价值的经验和数据。 生命教育源于死亡教育。各种人生观和价值观都是建立在人生有限这一基础上。本文是针对在学校里开展正规的生命教育课程,所以应该是立足于科学对生命所作的客观诠释。这要求课程里包含对客观生命现象准确科学的描述,而且对这些现象的原理有所认识。 本课题核心研究内容是构建融入生物学知识的生命教育课程体系。为准确了解学生对死亡和生命价值的认知情况和所持态度,在课程构建前对广州四个老城区的1032名学生进行详细的问卷调查,作为课程体系构建的重要参考资料。结合国外的教学理念和香港地区的生命教育课程教材等大量文献资料,编制成适合我国沿海地区学生适用的生命教育大纲,并为课程订立三维目标体系。为检验和进一步完善课程体系,在小范围进...

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要 Abstract 第一章
    研究综述 一、生命教育的定义 二、生命教育在国内外的发展状况 三、课题的目标定位 第二章
    分析学生对生命和生命价值的认知情况及所持态度 一、调查问卷设置的目的 二、调查问卷设计的内容 三、问卷的发放情况 四、调查问卷结果统计数据分析 第三章
    融入生物学知识的生命教育内容体系构建 一、为何要把生物学知识融入生命教育 二、教学目标的确立 三、对国外生命教育的借鉴 四、学习效果的评价方式 第四章
    实验课程的实施与反馈 一、课程实施的范围和周期 二、实验课程教学对象的分析及应对策略 三、实验课程的具体目标及教学策略 四、实验课程的效果 第五章
    总结和延伸 一、本课题研究效果的分析 二、课题延伸——值得深入探究的问题 参考文献



本文编号：3864784