农村留守儿童道德学习研究

发布时间：2024-02-19 18:55

　　在中国,农村留守儿童是一个庞大的群体,一方面他们因为父母的外出务工改善了物质生活条件,另一方面也出现了比其他儿童更多的诸如安全、心理、道德等等的问题,值得注意的是,农村留守儿童道德学习方面存在的问题尤为突出。长此以往,势必会给农村留守儿童的道德成长带来不容忽视的消极影响,直接影响下一代国民整体综合素质的提高。因此,研究农村留守儿童的道德学习,对农村留守儿童自身的道德健康发展乃至整个新农村的建设都有着十分重要的意义。 本文结合了资料分析与实证研究这两种方法。在查阅了大量相关资料以及道德学习理论著作的基础上,对“农村留守儿童”、“道德学习”等关键性概念进行了界定,并总结了农村留守儿童道德学习的特征。在文献分析的基础上,设计农村留守儿童道德学习的调查问卷,随机抽样对农村留守儿童进行调查,并通过同相关教师、家长、农村留守儿童及其同伴进行深度访谈与交流,以客观的呈现目前农村留守儿童道德学习方面所存在的问题。然后对农村留守儿童的道德学习的现状进行了分析。首先从家庭教育方面分析了原因,然后从学校的物质环境和精神文化的软环境进行分析,最后从农村社区的社会经济因素和精神生活方面分析对农村留守儿童道德学习...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景与研究意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 农村留守儿童道德学习理论研究
        1.2.2 西方道德学习理论研究
        1.2.3 中国道德学习理论研究
    1.3 研究方法
    1.4 本文的创新之处
第二章 农村留守儿童道德学习的内涵
    2.1 农村留守儿童的含义
    2.2 农村留守儿童的特征
    2.3 道德学习的含义
    2.4 农村留守儿童道德学习的特征
        2.4.1 道德学习的特征
        2.4.2 农村留守儿童道德学习的特征
    2.5 农村留守儿童道德学习的本质
第三章 农村留守儿童道德学习的现状
    3.1 农村留守儿童世界观、人生观、价值观偏离或模糊
    3.2 农村留守儿童社会公德和传统美德丧失
    3.3 农村留守儿童行为出现偏差，道德意志淡薄
    3.4 农村留守儿童性格和心理存在一些缺陷
第四章 农村留守儿童道德学习的原因分析
    4.1 家庭教育的缺位
        4.1.1 父母对农村留守儿童道德学习的认知障碍
        4.1.2 父母缺乏与农村留守儿童的情感沟通
        4.1.3 父母对农村留守儿童道德学习的教育方法简单
    4.2 学校道德学习环境的弱化
        4.2.1 学校物质环境的匮乏
        4.2.2 学校精神文化环境的气氛缺乏
    4.3 农村社会经济文化因素影响农村留守儿童道德学习
        4.3.1 农村社会经济因素
        4.3.2 农村精神生活贫乏
第五章 农村留守儿童道德学习策略
    5.1 个体道德发生学视角下农村留守儿童道德学习策略
        5.1.1 农村留守儿童道德学习中的家庭生活场建构
        5.1.2 农村留守儿童道德学习中的校园生活场建构
        5.1.3 农村留守儿童道德学习中的农村社区生活场建构
        5.1.4 农村留守儿童道德学习中的网络生活场建构
    5.2 关怀教育理论视角下农村留守儿童道德学习策略
        5.2.1 学会热爱生命
        5.2.2 学会关心他人
    5.3 学习共同体视角下农村留守儿童道德学习策略
        5.3.1 学会接纳
        5.3.2 学会倾听
        5.3.3 平等对话
        5.3.4 交流互动
结语
参考文献
致谢
附录 A（攻读学位期间发表的论文及参与的科研课题）
附录 B



本文编号：3903165