国外德育理论视野下的我国青少年价值观培养研究

发布时间：2024-02-21 08:48

　　在多元文化的社会背景下探索青少年价值观培养的有效方法,目的在于使人幸福,增进社会和谐,促进民族兴旺。本文通过分析当前教育环境与青少年价值观教育的现状,揭示了新形势下创新青少年价值观培养方法的必要性与迫切性。同时,笔者探索性地阐述了四种国外青少年德育理论,即道德认知发展理论、体谅模式理论、价值澄清理论和价值商谈理论,认为将其引入到我国的德育课堂,可为今后我国创新德育教学方法打开一个崭新的视角。笔者认为,青少年价值观培养要与时代同步,与青少年的年龄阶段相契合,不能滞后于时代,也不能超越青少年道德认知发展的实际,综上所述,青少年价值观培养要实现两个满足,一是满足时代的需要,具备时代特色；二是满足青少年发展的需要,具有针对性和适用性。 全文共分五个部分,绪论介绍问题的提出、国内研究状况和研究目的及意义。第二章介绍我国青少年价值观培养的现实背景,并对相关概念作了界定。第三章阐述国外的德育理论及其借鉴意义。第四章结合我国的实际,从实践操作的角度提出青少年价值观培养的途径。最后是结语,总结了文章的创新之处及进一步发展的空间。

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究背景
    1.3 国内外研究现状
    1.4 研究的目的和意义
第2章 我国青少年价值观培养的理论基础及现实背景
    2.1 马克思主义关于价值观的理论
        2.1.1 人生观与价值观
        2.1.2 主体与客体关系的理论
        2.1.3 人的本质与需要的理论
    2.2 青少年价值观培养的现实背景
        2.2.1 多元社会与多元文化的形成
        2.2.2 多元文化与多元价值观的生成
    2.3 青少年价值观教育与青少年价值观培养
        2.3.1 教育与培养
        2.3.2 价值观教育与价值观培养
第3章 国外德育理论概述
    3.1 道德认知发展理论
    3.2 价值澄清理论
    3.3 体谅模式
    3.4 价值商谈理论
第4章 国外德育理论对我国青少年价值观培养的借鉴
    4.1 借鉴国外德育理论应坚持的原则
        4.1.1 一元与多元的统一
        4.1.2 国度性与多样性的统一
    4.2 青少年价值观培养的内容应当体现时代性
        4.2.1 价值观培养的基点是现实生活
        4.2.2 价值观培养的关键是教育者从权威到园丁的转变
        4.2.3 价值观培养的核心是重塑人的德性
        4.2.4 价值观培养的难点是学科整合
    4.3 价值观培养的方法应体现科学性
        4.3.1 把情景模拟引入到课堂中去,吸收学生参与到课堂中来
        4.3.2 和谐教学氛围,提升青少年的主体地位
        4.3.3 引发价值观念冲突,提高青少年价值判断能力
结语
参考文献
致谢
硕士期间发表论文



本文编号：3905247