生态道德教育与理性生态人的培养

发布时间：2023-05-24 23:15

　　教育的根本问题是培养什么样的人的问题。本文立足于当今人类面临的日益严峻的生态危机的现实，从道德教育的视角探讨了我国教育在人的培养规格上应有的眼界和追求。 生态危机导致了人类生存危机，也提出了道德教育的新话题——生态道德教育，因为，生态危机的实质是人类的价值取向和伦理道德问题。本文上篇先对生态与环境的差别作了分析，摒弃了反映传统的狭隘的人类中心主义价值取向的环境，而选择视人类与自然为一个整体的生态，并进而对生态道德、生态道德教育、理性生态人等概念的内涵做了界定，为下文论证的展开提供了必要的铺垫。文章接下来从理论与现实两个方面论证了加强生态道德教育、培养理性生态人的必要性和可能性。如果说现代生态学的生态系统整体性理论、系统学的功能异化理论、混沌学的系统混沌性演化理论表明加强生态道德教育、培养理性生态人具有理论上的依据；那么，普遍存在的日益加剧的生物多样性危机、道德与道德教育进化发展的历史趋势以及社会生活中人们对生态道德与生态道德教育的漠视，则说明了现实对加强生态道德教育、培养理性生态人的热切期盼。 培养理性生态人是生态道德教育的基本目标，本文中篇和下篇主要围绕如何实现这一目...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
上篇 生态道德教育--道德教育的新话题
    一、 从生态与环境谈起
    二、 理论的依据
        (一) 生态学的启示
        (二) 系统学和混沌学的发难
    三、 现实的期盼
        (一) 生物多样性的危机
        (二) 道德和道德教育发展的必然
中篇 理性生态人的基本素养--生态道德教育的努力方向
    一、 敬畏生命的思想信念
    二、 可持续发展的行为理念
        (一) 确立的原因
        (二) 发展新概念
下篇 活动性课程建设--理性生态人的培养策略
    一、 活动生态道德教育课程的初步构想
    二、 活动生态道德教育课程的实施
结束语
注释
参考文献
后记



本文编号：3822471