我国司法警察院校擒拿格斗课程教学的现状分析

发布时间：2023-01-07 10:27

　　我国司法警察院校是隶属于司法部或省司法厅的院校,建立于上世纪八十年代初期。随着社会经济的迅猛发展,我国司法警察院校也逐步由中专升格为大专或本科院校,学生就业也由单一的监狱干警变成多方向就业,包括公安、检察院、法院、司法等部门。 学校的规模大了,学生的就业面广了,但擒拿格斗技能作为警察执法的一门主要技能却发展滞后。因此,本文我国23所司法警察院校的擒拿格斗课程教学、50名擒拿格斗教师、500名在校学生为研究对象,以教育学、逻辑学、社会学、运动训练学作为课题的理论研究基础,通过综合运用文献资料法、调查法、数理统计法、专家访谈法,对目前我国司法警察院校擒拿格斗课程教学现状进行调查分析。 通过调查发现,我国司法警察院校在擒拿格斗教学方面主要情况如下: 1.我国司法警察院校在办学20几年来,在办学指导思想、教学目标、教学质量及效果等方面正在逐步走向成熟,并积累了一定的经验。但缺乏统一管理。 2.我国司法警察院校擒拿格斗教师呈现出以中青年教师为主的良好态势,有较好工作热情和创新的工作精神。但同时也表现出学历偏低,科研能力欠缺,缺乏基层... 

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中文摘要
Summary
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 文献综述
2. 研究对象和方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 专家访谈法
        2.2.3 问卷调查法
        2.2.4 数理统计法
        2.2.5 逻辑推理法
3 结果与分析
    3.1 我国司法警察院校擒拿格斗课程教学系统基本要素状况
        3.1.1 我国司法警察院校擒拿格斗课教学在职教师现状分析
            3.1.1.1 教师学历结构的统计与分析
            3.1.1.2 警察院校警体教师第一专业分析
            3.1.1.3 教师专项进修及下基层调研的情况分析
            3.1.1.4 教师年龄与职称的分析
            3.1.1.5 教师掌握教学内容的途径分析
            3.1.1.6 教师对自我教学能力的评价的分析
            3.1.1.7 学生对教师的教学能力及水平的评价分析
            3.1.1.8 影响教师教学工作因素的分析
            3.1.1.9 教师认为在擒拿格斗教学中还应加强的能力分析
        3.1.2 我国司法警察院校在校学生学习擒拿格斗的基本情况分析
            3.1.2.1 学生的武术基础分析
            3.1.2.2 学生学习擒拿格斗的心理状况分析
            3.1.2.3 学生课外练习情况分析
        3.1.3 我国司法警察院校擒拿格斗课教学的场地和器材分析
            3.1.3.1 擒拿格斗教学场地的分析
            3.1.3.2 擒拿格斗教学器材的分析
            3.1.3.3 擒拿格斗课应用现代化教学设备的分析
            3.1.3.4 教师和学生对场地、器材的评价分析
        3.1.4 我国司法警察院校擒拿格斗课的教学目标分析
            3.1.4.1 我国司法警察院校的擒拿格斗教学目标的统计分析
            3.1.4.2 教师对教学目标的认识分析
            3.1.4.3 教学目标的实施效果分析
        3.1.5 擒拿格斗课的教学内容统计与分析
            3.1.5.1 擒拿格斗教学的教材选定统计分析
            3.1.5.2 擒拿格斗实践课教学的二级教学内容统计分析
            3.1.5.3 擒拿格斗实践课三级教学内容的调查分析
            3.1.5.4 擒拿格斗实践教学的学时安排统计分析
            3.1.5.5 擒拿格斗的理论教学的统计分析
            3.1.5.6 教师对教学内容的评价统计分析
            3.1.5.7 教师及学生对教学时数的评价分析
        3.1.6 擒拿格斗课的教学组织形式和教学方法分析
            3.1.6.1 擒拿格斗课堂教学的组织形式
            3.1.6.2 擒拿格斗课的教学方法
            3.1.6.3 擒拿格斗课的课余指导情况
        3.1.7 学生成绩的考核与评定分析
            3.1.7.1 擒拿格斗课的考核形式
            3.1.7.2 擒拿格斗课的考核内容
            3.1.7.3 教师和学生对目前考核情况评价的分析
            3.1.7.4 教师和学生认为影响学习成绩提高的原因
    3.2 我国司法警察院校擒拿格斗教学取得的效果及存在的主要问题
        3.2.1 我国司法警察院校在擒拿格斗教学方面取得的效果
        3.2.2 擒拿格斗目前存在的主要问题
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
5 致谢
6 主要参考文献
7 附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]影响学生体育课学习情绪的因素及其对策[J]. 王军生.  哈尔滨体育学院学报. 2005(01)
[2]谈如何调动学生武术课的学练兴趣[J]. 李勤.  内蒙古科技与经济. 2004(20)
[3]教育改革新形势下体育教师教育教学观念的转变[J]. 王新.  沈阳体育学院学报. 2004(05)
[4]警察体育模块教学研究[J]. 王平.  解放军体育学院学报. 2004(04)
[5]新世纪体育教师应具备的教学能力探析[J]. 孙志刚.  长春师范学院学报. 2004(10)
[6]体育分层次教学模式初探[J]. 王强.  思茅师范高等专科学校学报. 2004(03)
[7]公安院校体育教学的现状与改革[J]. 李江.  政法学刊. 2004(04)
[8]“快乐体育”教学模式浅析与应用[J]. 刚慎权.  辽宁师专学报(自然科学版). 2004(02)
[9]体育教学过程基本构成因素浅析[J]. 张荣.  太原大学学报. 2004(02)
[10]高师体育教育专业术科课程考核内容与办法的实验研究[J]. 肖威.  北京体育大学学报. 2004(06)



本文编号：3728462