基于核心素养视角下高三学生逻辑推理的调查研究

发布时间：2021-04-29 23:20

　　高中数学新课程标准中明确给出了六个适应学生发展的核心素养,逻辑推理（会用数学的思维思考现实世界）就是其中之一.研究旨在划分高中生逻辑推理核心素养水平表现,了解高中生逻辑推理核心素养发展现状,据此改善教学.研究以自编测试卷为载体,采用Angoff方法进行水平线的划分,利用K-mans聚类分析得出不同层次学生的具体水平表现.选取某高级中学的高三学生为调查对象,从文理科、性别等角度进行现状比较研究.研究结果表明:（1）逻辑推理核心素养可划分为两个维度:合情推理以及演绎推理,四个水平:水平A、水平B、水平、C水平D;（2）高三学生逻辑推理整体水平偏低,演绎推理水平优于合情推理水平;（3）高三学生逻辑推理整体水平性别上不存在显著性差异,而在科别上存在显著性差异,理科好于文科;（4）高三学生理科男生逻辑推理水平表现最好,对理科女生和文科女生均存在差异性显著.学生逻辑推理核心素养的获得与发展本质上不是靠教师教出来的,关键在于教学中的“渗透”和学生自己长时间的“顿悟”.为此,研究认为教学中应把握数学教学内容的本质,设置符合学生实情的数学情境,提出合适的问题,引导学生“想数学”,同时给学生的“顿悟”留足... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究意义
2 相关文献综述
    2.1 国外关于核心素养的研究现状
    2.2 国内关于核心素养的研究
    2.3 逻辑推理的相关研究
    2.4 文献小结
3 研究设计及过程
    3.1 样本选取
    3.2 研究方法
    3.3 研究过程及框架
    3.4 研究工具
    3.5 研究问题
4 研究结果
    4.1 高三学生逻辑推理的水平表现
        4.1.1 逻辑推理水平划分的具体实施
        4.1.2 利用K-mans聚类分析划分水平层次
    4.2 高三学生总体的逻辑推理发展现状
    4.3 不同性别高三学生的逻辑推理情况
        4.3.1 整体男女生的逻辑推理情况
        4.3.2 文科男女生的逻辑推理情况
        4.3.3 理科男女生的逻辑推理情况
    4.4 高三学生不同科别的逻辑推理情况
        4.4.1 高三学生文理科整体逻辑推理情况
        4.4.2 高三学生文理科男生的逻辑推理情况
        4.4.3 高三学生文理科女生的逻辑推理情况
    4.5 高三学生不同性别及科别的逻辑推理情况
        4.5.1 高三学生文科男生与理科女生的逻辑推理情况
        4.5.2 高三学生文科女生与理科男生的逻辑推理情况
5 研究结论
    5.1 逻辑推理核心素养可划分为两个维度,每个维度可划分为四个水平
    5.2 高三学生逻辑推理整体水平偏低,演绎推理水平优于合情推理水平
    5.3 高三学生逻辑推理整体水平性别上不存在显著性差异,而在科别上存在显著性差异,理科好于文科
    5.4 高三学生理科男生逻辑推理水平表现最好,对理科女生和文科女生均存在差异显著性
6 建议
7 研究改进方向与思考
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]对数学教学中“教思考教体验教表达”的认识与思考[J]. 严虹,游泰杰,吕传汉.  数学教育学报. 2017(05)
[2]数学基本活动经验主成分和层次水平划分研究[J]. 郭玉峰,张芳.  数学教育学报. 2017(03)
[3]关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]. 史宁中,林玉慈,陶剑,郭民.  课程.教材.教法. 2017(04)
[4]基于质量监测的初中学生逻辑推理发展状况的调查研究[J]. 周雪兵.  数学教育学报. 2017(01)
[5]21世纪核心素养的框架及要素研究[J]. 师曼,刘晟,刘霞,周平艳,陈有义,刘坚,魏锐.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[6]试论数学推理过程的逻辑性——兼论什么是有逻辑的推理[J]. 史宁中.  数学教育学报. 2016(04)
[7]我国数学核心素养研究进展——从数学素养到数学核心词再到数学核心素养[J]. 刘祖希.  中小学教材教学. 2016(07)
[8]国外核心素养研究及启示[J]. 刘义民.  天津师范大学学报(基础教育版). 2016(02)
[9]对未来基础教育的几点思考[J]. 林崇德.  课程.教材.教法. 2016(03)
[10]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)

硕士论文
[1]高中学生运用平面向量解决问题的影响因素分析[D]. 王宽明.西南大学 2008



本文编号：3168372