生物科学史教学对培养学生逻辑推理能力的实践研究

发布时间：2021-06-08 18:57

　　2017年版本的新课程标准（高中生物）在“实施建议”的内容标准中对于学习生物科学史部分,对教学明确提出了具体要求。当中提到要注重关于生物科学史在高中课堂中的教学,还应加强培育学生的科学素养,尤其是逻辑推理和科学探究能力。这就确定了生物科学史在高中生物教学中的重要地位^[1]。虽然新课程改革对这方面引起了重视,但在一线教师的实际教学活动中,要做到课堂上真正体现新课改的理念,存在一定程度上的难度。如何充分发掘生命科学史的潜在价值来更好的培养学生的能力,笔者进行了教学实践研究。本论文结合生物科学史教学去对学生逻辑思维能力进行培养,采用一定的教学理念,并且计划详尽合理的教学流程去实践教学。在进行教学实践的前期,先阅读与课题相关的大量文献,认真整理高中生物必修课本中涉及到的生物科学史,此外还阅读并收集了部分相关的课外生物科学史。将科学史与生物科学史所蕴含的教育功能进行了整理和分类,以便将生物科学史的教育功能更好的运用到教学实践中去。为找到生物科学史对培养逻辑思维能力的有力结合点,阅读了和逻辑思维推理能力相关的书籍和文献。并走进其他优秀教师的真实课堂,观摩和分析其教学活动。在实... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：122 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

所代表的实验中，实验自变量依次为__________、__________

【参考文献】：
期刊论文
[1]关于初中数学教学中逻辑思维能力的培养研究[J]. 何珍.  学周刊. 2019(35)
[2]关注思维创新的理性基础 加强逻辑思维的能力测评——“逻辑思维能力测评与培养学术研讨会”述评[J]. 邵强进.  中国考试. 2019(10)
[3]论当代美国大学的逻辑思维教育体系[J]. 冯艳.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[4]基于生物学核心素养之理性思维的评价与思考——以2017年高考理综生物（天津卷）为例[J]. 王健,祁凤珍,罗燕,翟林.  考试研究. 2017(06)
[5]深度学习科学史 培养生物科学素养[J]. 谢志华.  生物学通报. 2017(10)
[6]在生物学课堂中培养学生理性思维[J]. 杨铭,刘恩山.  生物学通报. 2017(08)
[7]谈高中生物学科核心素养的培养[J]. 杨新,张君.  西部素质教育. 2017(15)
[8]利用生命科学史教学提高高中生的生物科学素养[J]. 吴晓燕.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[9]基于生物学核心素养的评价与思考——以2016年高考（天津卷）理科综合（生物部分）为例[J]. 祁凤珍,王建,翟林,罗燕.  考试研究. 2016(06)
[10]生物科学史在高中生物教学中的育人作用[J]. 裴容,伍春莲.  教育与教学研究. 2015(04)

硕士论文
[1]基于生物科学史的学生科学思维培养研究[D]. 汤雪梅.西华师范大学 2019
[2]学科核心素养下高中生物教材中科学史内容的比较研究[D]. 王娜.广西师范大学 2018
[3]运用生物科学史培养学生科学探究能力的实践研究[D]. 赵冬青.华中师范大学 2018
[4]基于学科核心素养的高中生物教材编写探索与实践[D]. 孟媛.上海师范大学 2017
[5]运用生物科学史教学建构学生科学本质观的实践研究[D]. 王本艳.江西师范大学 2016
[6]巧用生物科学史培养高中学生探究能力的研究[D]. 王德艳.吉林师范大学 2015
[7]高中生物教学中运用科学史培养学生实验能力的探索[D]. 王欣.东北师范大学 2013
[8]高中生物课程中对生物科学史料进行探究性教学的思考与实践[D]. 孙锡英.苏州大学 2012
[9]类比推理在高中生物新课程教学中的应用研究[D]. 吴卓.东北师范大学 2011
[10]陕西省高中生物教学中科学史教育实施现状的研究[D]. 唐艳婷.陕西师范大学 2011



本文编号：3219011