形式逻辑在中学物理教材和物理教学中的应用研究

发布时间：2021-07-07 20:59

　　形式逻辑是一门工具性的科学。它主要研究思维的形式结构、规律以及简单的逻辑方法。从思维角度来看，形式逻辑思维是人类思维的初级阶段。不懂得形式逻辑，人们的逻辑思维会处于自发的、不自觉的状态。仅仅依靠这种不自觉的状态，难于保证思维的逻辑性，难于有效地提高逻辑思维的能力，难于有效地避免各种逻辑错误。为了使广大师生在教学过程中提高自身的逻辑思维能力，有效地规避各种逻辑错误，有必要把形式逻辑这个工具运用到物理教材和物理教学的研究之中。 本论文从形式逻辑的角度审视物理教学。本文主要从思维的形式，如概念、判断、推理等方面研究中学物理教材和物理教学。首先，论文从概念的内涵和外延、概念的种类、概念间的关系以及概念的定义和划分角度对物理概念进行了研究。其次，论文从判断和推理的角度对物理规律加以研究，阐明了物理规律所属判断的类型以及推理的类型，提供了正确推理的规则以及探究因果关系的方法。再次，从形式逻辑角度对物理教师的教学设计案例加以研究。最后，笔者提出了师生在物理教学中应用形式逻辑的操作策略。 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：112 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 引言
    1.1 形式逻辑简介
    1.2 课题研究现状
    1.3 课题研究的目的与意义
第二章 用形式逻辑研究物理概念
    2.1 概念的内涵和外延
    2.2 概念的种类
    2.3 概念间的关系
    2.4 概念的定义和划分
第三章 用形式逻辑研究物理规律
    3.1 物理规律
    3.2 “判断”用于研究物理规律
        3.2.1 简单判断
        3.2.2 复合判断
        3.2.3 模态判断
    3.3 “推理”用于研究物理规律
        3.3.1 演绎推理
        3.3.2 归纳推理
        3.3.3 探求因果联系的逻辑方法
        3.3.4 类比推理
第四章 从形式逻辑角度研究物理教学设计案例
    4.1 从形式逻辑角度研究《牛顿第一运动定律》教学设计
    4.2 从形式逻辑角度研究《自由落体运动》教学设计
    4.3 从形式逻辑角度研究《电磁感应现象》教学设计
第五章 教学中应用形式逻辑的操作策略
    5.1 教师应用形式逻辑的操作策略
    5.2 学生应用形式逻辑的操作策略
第六章 结束语
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
参考文献
攻读硕士学位期间公开发表的论文
致谢
中文详细摘要


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论逻辑教育在素质教育中的作用[J]. 张静.  四川师范学院学报(哲学社会科学版). 2003(04)
[2]用逻辑学理论研究物理概念定义的科学性[J]. 李松岭.  教育实践与研究. 2003(06)
[3]“类比”在静电物理教学中的运用[J]. 赵新勇.  辽宁师专学报(自然科学版). 2003(01)
[4]从逻辑的角度论物理概念的教学[J]. 叶建柱.  教育理论与实践. 2002(S1)
[5]描述物理概念的逻辑方法[J]. 戴文琪.  物理教师. 1996(06)

硕士论文
[1]中学物理规律教学中的逻辑学问题和教学策略探讨[D]. 祝云峰.东北师范大学 2004
[2]中学物理概念教学中的逻辑学问题及教法设计[D]. 戴静岩.东北师范大学 2004



本文编号：3270361