关于高校逻辑学课程参与式教学的思考

发布时间：2021-07-17 21:00

　　网络共享时代,高校逻辑学课堂不再仅仅关注知识点的传授,而是注重运用参与式教学法,激发学生的学习热情,调动学生的主观能动性,提升课堂的参与度。为此,高校逻辑学教师应具备均衡思维,能够有意识地追求深度学习,并能重视教学反思,从而有效实施参与式教学。 

【文章来源】：贵州工程应用技术学院学报. 2019,37(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、参与式教学要运用均衡思维
二、参与式教学要追求深度学习
三、参与式教学要进行教学反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学反思:新教师成长的必由之路[J]. 段文蔷.  甘肃教育. 2019(11)
[2]博弈论视角下高职院校课堂教学效率提高的方法[J]. 崔晓婕,李亚兵,丁建华.  科技风. 2019(14)
[3]如何在逻辑学教学中强化情感教育[J]. 李莉,万洋.  贵州工程应用技术学院学报. 2016(04)
[4]参与式教学方法在课堂教学中的应用[J]. 谢智娟.  中国成人教育. 2008(21)

硕士论文
[1]影响普通高校英语教师课堂提问因素的研究[D]. 孙月君.华中师范大学 2013



本文编号：3288917