人教版高中化学（必修）概念体系逻辑关系研究

发布时间：2021-11-07 04:39

　　国内外有许多研究化学概念教学的实例,笔者认真研究了现行高中两本必修化学教材中的概念,化学概念具有抽象性、阶段性、逻辑性的特征,按照化学概念的内容、化学概念的逻辑关系以及有关学者对化学概念的不同理解将化学概念进行分类。本文针对化学概念的逻辑关系进行阐述,在明确化学概念的逻辑关系之前,首先要明确化学概念的逻辑标准,化学概念的内涵与外延以及上位概念和下位概念,即为化学概念的逻辑标准。针对四种不同的逻辑关系:从属关系、并列关系、交叉关系、对立关系,采用不同的教学方式。最后,笔者觉得在我国化学概念研究中,对概念逻辑关系研究还是较少,建议加大化学概念逻辑关系研究,因为在化学教学中,概念教学处于非常重要的地位。 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、国内外对化学概念研究现状
        （一）国内对化学概念研究现状
        （二）国外对化学概念研究现状
    三、本论文研究的主要内容
    四、研究方法
第二章 化学概念的逻辑关系
    一、高中化学概念内容研究
        （一）概念的内涵
        （二）化学概念的含义
        （三）化学概念的特征
        （四）化学概念在高中化学教材（必修）的分析
        （五）化学概念的分类
    二、明确化学概念的逻辑标准
        （一）化学概念的内涵与外延
        （二）化学概念的上位概念和下位概念
    三、化学概念的逻辑关系
        （一）交叉关系
        （二）从属关系
        （三）对立关系
        （四）并列关系
第三章 化学概念逻辑关系的应用—概念教学及案例
    一、化学（必修）概念逻辑关系教学
        （一）交叉概念教学
        （二）从属概念教学
        （三）对立概念教学
        （四）并列概念教学
    二、化学概念学习的理论性研究
第四章 启示与建议
    一、化学概念逻辑关系教学的启示
    二、化学概念逻辑关系教学建议
    三、尚需要改进之处
注释
参考文献
论文作者在学期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3481178