中学生日常推理的实证研究

发布时间：2022-01-21 07:15

　　关于日常推理的研究,对数学教育教学起着非常重要的作用,美国、日本的许多学者早已给予了高度关注,但目前我国对此研究甚少。本文就此进行了初步的研究,并得到了一些初步的结论。本研究采用问卷测试法调查了我国中学生及中学数学教师的日常推理状况,初步揭示了影响中学生日常推理的因素,以便为中学数学教育教学提供参考。问卷的设计借鉴了美国和日本学者的研究方法:以命题P?Q为前提,提出了四种假设,（1） P成立, Q是否成立（MP）;（2） Q不成立,P是否成立（CP）;（3） P不成立,Q是否成立（INV）;（4） Q成立,P是否成立（CONV）.根据上述每种假设,使用和设计了8道内容不同的选择题,共计32道题目,要求在“肯定、否定和不确定”三个备选答案中进行选择。为深入了解学生的答题思路,其中的最后4道题目（它们分别对应着四种假设）,除了要求选出答案,还要写出思考过程。此外,就个别问题直接录音访谈了部分学生。通过研究,本文得到如下结论:（1）中学生日常推理就使用数学推理而言普遍较差。（2）随着年级的增长,相应的接受逻辑知识增多,中学生日常推理更加倾向于使用数学推理。（3）男女中学生日常推理就使用数学推... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：33 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一部分 问题的提出
    (一) 研究背景及意义
    (二) 研究目的
    (三) 本文关键词的界定
第二部分 假言推理的研究现状
    (一) 假言推理的发展性研究
    (二) 假言推理的个体差异研究
第三部分 中学生日常推理的实证研究
    (一) 问卷测试
        1 问卷的内容设计
        2 被试
        3 正式问卷测试
        4 数据管理
        5 数据统计结果
            5.1 中学生日常推理答题结果的数据统计结果
            5.2 中学数学教师日常推理答题结果的数据统计结果
            5.3 中学生日常推理答题依据的数据统计结果
            5.4 中学数学教师日常推理答题依据的数据统计结果
    (二) 个案访谈
第四部分 初步分析讨论与总结
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]有关推理方式的研究述评[J]. 邱江,张庆林.  宁波大学学报(教育科学版). 2003(02)
[2]推理心理研究中的逻辑加工与非逻辑加工评析[J]. 胡竹菁.  心理科学. 2002(03)
[3]12岁儿童充分条件假言推理能力发展的个体差异研究[J]. 方富熹,唐洪,刘彭芝.  心理学报. 2000(03)
[4]“如果P,那么Q,……?”─—儿童充分条件假言演绎推理能力发展初探[J]. 方富熹,方格,朱莉琪.  心理学报. 1999(03)
[5]“命题推理”的心理学研究综述[J]. 胡竹菁.  心理学探新. 1999(01)
[6]儿童演绎推理特点再探——假言推理[J]. 李丹,张福娟,金瑜.  心理科学通讯. 1985(01)

硕士论文
[1]假言推理中判定标准及其特点的实验研究[D]. 滕洪昌.江西师范大学 2005
[2]中学生科学概念形成和推理能力发展的初步研究[D]. 杨宏艳.广西师范大学 2004
[3]复合命题推理的发展性研究[D]. 刘志雅.华南师范大学 2002



本文编号：3599812