高中生逻辑推理素养的现状及其发展策略研究

发布时间：2024-04-13 14:28

　　随着当代科技的发展,越来越多的人开始意识到逻辑推理核心素养培养的重要性。当代高中学生是未来社会的主导者,因此必须从中学教学做起,切实发展高中学生的逻辑推理素养。我国已经将逻辑推理能力的培养正式纳入中学数学教育大纲的重点培养项目。上世纪八十年代开始,我国的中小学教学课程大纲中就已经开始出现了有关逻辑能力培养的要求。但是目前,教育界还没能就“逻辑推理素养的基本概念”和“如何对高中生逻辑推理素养进行发展培养”这两项问题达成共识。本文整理里国内外有关逻辑素养培养所取得的各项研究成果,对数据教育中逻辑推理素养培养问题的基本思路进行了梳理,从教育理论的角度,剖析逻辑推理素养教学的基本框架结果和根本内涵,然后选择宁波第四中学和周边学校作为研究对象进行实地调研,确定影响逻辑推理素养发展的内外因素,在此基础上构建出一套较为科学的发展高中生逻辑推理素养的观念建议体系,最后,以课堂教学案例或片段为出发点,对逻辑推理素养在课堂教学上的培养训练进行深入探讨和发展建议。

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
abstract of thesis
1 绪论
    1.1 研究背景与问题的提出
    1.2 选题缘由及研究的意义
    1.3 国内外研究现状
    1.4 研究思路与方法
2 逻辑推理概述
    2.1 逻辑推理素养的内涵与本质属性
        2.1.1 逻辑推理的内涵
        2.1.2 逻辑推理素养本质属性
    2.2 逻辑推理素养的构成要素与价值
        2.2.1 逻辑推理素养的构成要素
        2.2.2 逻辑推理素养的价值
    2.3 逻辑推理素养的主要表现与水平
        2.3.1 逻辑推理素养的主要表现
        2.3.2 逻辑推理素养的水平
3 高中生逻辑推理素养现状调查
    3.1 研究设计与实施
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 问卷的设计
        3.1.4 研究对象与问卷发放
    3.2 研究结果与分析
        3.2.1 整体水平
        3.2.2 演绎推理水平分析
        3.2.3 合情推理水平分析
        3.2.4 结果分析
4 发展高中生逻辑推理素养的建议
    4.1 转变教育观念
        4.1.1 注重科学的逻辑推理素养的培养与提高
        4.1.2 把逻辑推理素养的培养与发展渗透、贯穿于高中数学学习的全过程
        4.1.3 充分发挥不同推理形式在数学探究活动中的功能,立足数学常态学习并指向逻辑推理素养的各个层面
        4.1.4 充分利用教学课程资源,帮助学生迈好逻辑推理素养发展的第一步
        4.1.5 以多样化的教学活动为载体,引领学生体验和感悟逻辑推理素养
        4.1.6 开发从教材书本走向社会生活的教学资源,引导学生体验逻辑推理在现实中的应用
        4.1.7 准确把握逻辑推理素养的水平要求,通过评价促进学生逻辑推理的再发展
    4.2 改进课堂教学,注重学生逻辑推理素养的训练
        4.2.1 巧设教学情境,触景生情,引导学生进行类比,促进学生的逻辑推理素养的发展
        4.2.2 不断让猜想走进数学课堂,不断完善学生逻辑推理素养的品质
        4.2.3 以小组合作学习为模式,引导学生相互论争,带动学生逻辑推理素养框架的优化
        4.2.4 突破解题思维的僵化瓶颈,这是实现学生逻辑推理素养优化的重要方式
        4.2.5 开展探究教学,提升学生逻辑推理素养的品质
        4.2.6 以开放性的情景问题为对象,激发并引导学生逻辑推理素养的养成
结束语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3953185