部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容研究

发布时间：2023-05-11 05:53

　　国家认同是指公民将自己归属于某一国家并对这一共同体内的身份、文化、历史、政治等内容的认可和接受,并由此产生的归属感、自豪感,以及积极参与国家和社会建设的行为倾向。由于信息沟通速度加快,文化的交流愈加频繁,对各国公民的国家认同造成冲击,使得各国越发关注国家认同这一现实问题。而小学阶段的儿童正处于他律道德与自律道德的关键转变时期,关注这一阶段学生在学校中接受的国家认同教育有助于了解我国小学生国家认同教育现状,而德育教科书承载着国家认同教育的重要任务,故对最新版并在全国范围内使用的德育教科书——部编版道德与法治教科书进行内容分析,可为我国国家认同教育的进一步优化提供有利数据。基于此,本文搭建国家认同教育内容的分析框架,将国家认同划分为身份认同、政治认同、文化认同、历史认同、地理认同五个一级类目,并进一步细分为公民身份、国民意识、政治主体、政治规范、政治过程和程序、政治意识形态、物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、历史人物、历史事件、自然风光、人文景观、领土意识十五个二级类目。借助此框架对部编版小学道德与法治教科书进行国家认同教育内容分析,研究结果如下:第一,部编版小学道德与法治教科书高度...

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)问题的提出
        1.国家认同成为国内外关注的热点问题
        2.小学阶段是学生国家认同塑造的关键期
        3.部编版道德与法治教科书的特殊性
    (二)核心概念界定
        1.部编版小学道德与法治教科书
        2.国家认同教育内容
    (三)研究目的与意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (四)研究综述
        1.国外研究
        2.国内研究
        3.已有研究反思
    (五)研究对象与内容
        1.研究对象
        2.研究内容
    (六)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的具体呈现与分析
    (一)部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的整体情况
        1.课文系统中融入国家认同教育内容情况
        2.栏目系统中融入国家认同教育内容情况
        3.课文及栏目系统融入国家认同教育内容总体情况
    (二)部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的具体分析
        1.汇筑国民凝聚力,培植身份认同
        2.强调政治法律规范,缔造政治认同
        3.濡染思想精华与传统礼节,塑造文化认同
        4.回溯国家复兴历史,增强历史认同
        5.游览祖国风光与国土边界,提升地理认同
三、研究结论
    (一)教科书中高度重视国家认同教育内容编排
        1.教科书名称变更及主题设置着重体现国家认同
        2.国家认同教育内容随年级增长而增多,且编排呈现年级差异
    (二)教科书中国家认同教育内容丰富,尤为重视政治认同教育内容
        1.教科书中国家认同教育内容丰富多元
        2.教科书尤为重视政治制度认同的融入,与学科定位相符
    (三)教科书中各系统相互协调,提升国家认同教育实效
        1.课文与栏目系统之间相互协调,增强学生反思辨析能力
        2.各栏目设置留有“留白”,关照学生在国家认同教育中的主体性
四、研究建议
    (一)对教科书编写的建议
        1.适当增补量少的国家认同教育类目,使国家认同教育内容结构逐渐完善
        2.增强各栏目中联系,保持国家认同教育的连续性
    (二)对教科书使用的建议
        1.教师要提升国家认同素养,顺应教科书中内容丰富的国家认同教育内容
        2.教师要关注课文及栏目系统的功能,组织填补“留白”的国家认同教育教学活动
        3.教师要关注教科书中隐含的国家认同教育内容,延伸与其相关的教学点
参考文献
    (一)中文类
    (二)外文类
致谢



本文编号：3814295