探究式教学在初中《道德与法治》课中的应用研究 ————基于四川省三所中学的调查

发布时间：2023-05-20 07:37

　　探究式教学作为素质教育推崇的一种教学方式,克服了传统教育的短板,具有培育人才的显著优势,符合国家发展的需要。而道德与法治课是一门显性的德育课程,承担着“育人”的重要使命。将探究式教学应用到道德与法治课的教学实际中,具有重大意义和价值。但由于多方因素的制约,探究式教学在应用中还存在问题,尚未实现预期目标。因此,如何在道德与法治课中灵活有效的使用探究式教学,成为教育界的重大问题。本文利用文献梳理、调查研究等方法,主要围绕以下四个方面展开了阐述。第一章主要对研究背景、意义、思路、方法、调研情况进行简要说明,通过整理分析国内相关书籍、文献,洞悉学术界的研究情况,并在此基础上确定了本文研究的重难点问题。第二章主要从概念、特点、类型、等方面对探究式教学进行内涵界定。同时,阐明探究式教学的应用顺应了教材改革的潮流,对教师能力的提升和学生核心素养的培育具有重要意义和作用。第三章结合实地调研情况,重点剖析探究式教学在初中道德与法治课应中存在的诸如缺乏良好的探究环境、操作方式不当、学生参与面窄等问题,并从传统教育理念的束缚、学校、教师、学生等角度分析问题产生的根源。第四章根据存在的问题和产生的原因,从学校...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题背景和研究意义
        (一)选题背景
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    三、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重点和难点
        (一)研究重点
        (二)研究难点
    五、研究的创新点和不足
        (一)研究的创新点
        (二)研究的不足
    六、调查情况说明
        (一)调查对象
        (二)问卷设计情况说明
        (三)问卷调查进度及整体情况说明
第二章 探究式教学的内涵界定
    一、探究式教学的概念
        (一)探究
        (二)教学
        (三)探究式教学
    二、探究式教学的特点
        (一)自主性和指导性
        (二)质疑性和探索性
        (三)生成性和创新性
    三、探究式教学的类型
        (一)全部探究与部分探究
        (二)接受式探究与发现式探究
        (三)一般环境下的探究和信息技术支持下的探究
    四、探究式教学的作用
        (一)有利于顺应教材改革的潮流
        (二)有利于教师综合能力的提升
        (三)有利于学生核心素养的培育
第三章 探究式教学在初中道德与法治课应用中存在的问题及原因分析
    一、探究式教学在初中道德与法治课中的应用呈现一些良好态势
        (一)教师和学生对探究式教学都有一定了解
        (二)大部分教师会利用探究式教学方式进行教学
        (三)教师和学生都肯定了探究式教学的重要作用
    二、探究式教学在初中道德与法治课中的应用还存在一定问题
        (一)探究式教学活动的开展缺乏良好的探究环境
        (二)探究式教学的操作方式失当
        (三)学生在探究式教学活动中的参与面窄
    三、探究式教学在初中道德法治课应用中存在问题的原因
        (一)传统教育理念的束缚
        (二)学校重视程度不高和基础设施的不完善
        (三)教师教育能力不足和知而不行的教学常态
        (四)学生习惯欠妥和综合素质的差异
第四章 探究式教学在初中道德与法治课中的应用策略探讨
    一、学校创设良好探究环境,助力探究式教学活动开展
        (一)完善基础设施
        (二)充盈教学资源
        (三)保障教学时间
        (四)增加学习机会
    二、教师优化探究设计,确保探究式教学的良好实效
        (一)加强学习,“吃透”探究式教学理论
        (二)研读教材,找准适合的探究点
        (三)遵循原则,科学设置探究问题
        (四)因材施教,恰当选用探究形式
    三、学生重塑自我,积极参与探究式教学活动
        (一)转变学习角色
        (二)改正学习习惯
        (三)培养综合能力
    四、探究式教学案例实录——《增强生命的韧性》
结语
参考文献
附录
致谢
在校期间科研情况



本文编号：3820826