问题教学法在初中道德与法治课中的应用研究

发布时间：2023-05-22 05:07

　　随着新课改的持续推进,人们日益关注学生发展,初中道德与法治课教学也更加强调学习过程中学生的主体地位。问题教学法作为一种可以充分体现学生主体性的方法在当前初中道德与法治课堂中的作用愈发凸显,有效运用问题教学法不仅能转变学生的学习方式,培养学生的创新意识,发展其各方面的核心素养,而且有助于推动道德与法治教师转变教学观念和更新教学方法,提高其专业能力和专业素质。本文在昔人研究成果的基础上,整合自身实践经历与认识,对问题教学法在初中道德与法治课中的应用情况展开研究,旨在为提升问题教学法在初中道德与法治课中的使用成效提供较为有效的建议。本文分为五个部分:第一部分为引言,包含选题背景与研究意义、国内外研究现状、研究方法以及创新与不足。第二部分为问题教学法的相关理论概述,包括问题教学法的含义、特征以及在初中道德与法治课中应用的理论依据。第三部分为问题教学法在初中道德与法治课中应用的现实依据和重要意义。第四部分为问题教学法在初中道德与法治课中应用的现状分析,从存在问题和原因分析两方面进行阐述。第五部分为问题教学法在初中道德与法治课中的应用对策,从问题生成、问题探索和问题拓展三个方面为问题教学法的应用给...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一)选题背景与研究意义
        1.选题背景
        2.研究意义
    (二)国内外的研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
        3.对已有研究的评述
    (三)研究方法
        1.文献研究法
        2.调查研究法
        3.观察研究法
        4.案例分析法
    (四)创新与不足
        1.创新之处
        2.不足之处
一、问题教学法的相关理论概述
    (一)问题教学法的含义与特征
        1.问题教学法的含义
        2.问题教学法的特征
    (二)问题教学法在初中道德与法治课中应用的理论依据
        1.辩证唯物主义认识论
        2.认知结构学习理论
        3.建构主义学习理论
        4.人本主义学习理论
二、问题教学法在初中道德与法治课中应用的现实依据与重要意义
    (一)问题教学法在初中道德与法治课中应用的现实依据
        1.培养初中学生发展核心素养的客观要求
        2.践行新课程改革的基本理念的内在需要
        3.实现道德与法治课课程目标的必然要求
    (二)问题教学法在初中道德与法治课中应用的重要意义
        1.在体现学生主体地位的基础上提高学生综合素质
        2.在发挥教师主导作用的过程中增强教师教学能力
        3.在营造良好课堂环境的同时构建和谐的师生关系
三、问题教学法在初中道德与法治课中的应用现状分析
    (一)调查问卷情况说明
        1.调查目的
        2.调查对象
        3.调查内容
    (二)问题教学法在初中道德与法治课应用中存在的问题
        1.问题教学法的运用不够科学
        2.学生参与问题探究程度不高
    (三)问题教学法在初中道德与法治课应用中存在问题的原因
        1.教师专业发展不充分
        2.学生主观依赖性太强
四、问题教学法在初中道德与法治课中的应用对策
    (一)注重问题“生成”
        1.树立科学的问题教学理念
        2.注重问题设计的切实有效
        3.培养学生提出问题的能力
    (二)聚焦问题“探索”
        1.明确教师的课堂角色定位
        2.落实学生的探究主体地位
        3.营造平等轻松的课堂氛围
    (三)关注问题“拓展”
        1.创新教师反馈评价的方式
        2.指导学生从理论回归实践
        3.保持师生之间的课后交流
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3822063