初中道德与法治教师的历史视野研究

发布时间：2024-03-05 03:52

　　随着初中道德与法治教材的变革,初中道德与法治教师的核心素养、专业要求日益受到关注。拓宽初中道德与法治教师的历史视野,既可以促进学生成长,也可以有效促进自身专业发展。以"318"思想政治理论教师座谈会上提到的"视野要广"中的"历史视野"为切入点,阐述了其理论与实践生成逻辑,并提出通过厘清历史线索、挖掘历史材料、总结历史经验、利用马克思主义历史观涵养学生价值观等策略来开阔道德与法治教师的历史视野,促进其职业发展。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 教师历史视野的提出与厘定
2 初中道德与法治教师历史视野的生成逻辑
    2.1 历史思想逻辑
    2.2 现实实践逻辑
        2.2.1 学生的学习特征
        2.2.2 学生核心素养要求
        2.2.3 教材的变化
        2.2.4 社会思潮的影响
3 初中道德与法治教师历史视野的生成意蕴
    3.1 促进学生形成辩证思维
    3.2 促进课堂顺利开展
        3.2.1 以史激趣
        3.2.2 以史警今
        3.2.3 以史育人
4 初中道德与法治教师历史视野的内容构成
    4.1 厘清历史线索,挖掘历史材料
    4.2 总结历史经验,培养历史眼光
    4.3 用马克思主义历史观涵养学生价值观
5 “生活需要法律”教学案例
    5.1 生活与法律息息相关
        (1)导入——老师的一天
        (2)回忆与想象——你的一生
    5.2 法治的脚步
        (1)法律的历史
        (2)法律那些事儿
        (3)故事重构——假设你的一天是这样度过的
        (4)你期待的法治国家是什么样的?结合你的观察,我们国家在法治方面还有哪些可以完善?
6 结束语



本文编号：3919637