高中学生地理素养现状与对策研究

发布时间：2022-11-12 14:55

　　国民素养是一个国家兴旺发达的关键,也是一个国家和民族可以持续发展的根基。地理素养是国民素养的重要组成部分。“地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需”,在国家《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和《普通高中地理课程标准（实验稿）》中,都将“地理素养”作为核心概念。为此,本文以中学地理素养为主题,从地理素养的内涵分析、中学生地理素养的调查分析、提高中学生地理素养的对策等角度,深入地思考当前中学生地理素养培养的问题。论文分三个部分。 第一部分为中学生地理素养的内涵与构成。从理论分析的角度,梳理科学素养概念,剖析中学生地理素养。在此基础上,首先分析科学素养的内涵,论述地理素养的内涵和构成。然后,确定中学生地理素养的教育内容,并对当前中学地理素养教育进行反思。 第二部分为当前中学生地理素养的现状分析。相对第一部分,从实践调查的视角,通过调查问卷的形式对沈阳市高中学生地理素养情况进行调查和分析,对重点学校学生和非重点学校学生、文科学生和理科学生、男生和女生的地理素养情况进行比较,分析存在的主要问题。 第三部分为提高中学生地理素养的... 

【文章页数】：35 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
前言
1. 问题的提出和研究目的
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的目的
2. 地理素养的界定
    2.1 素养的内涵
    2.2 科学素养的内涵
        2.2.1 科学素养的定义
        2.2.2 科学素养的构成
    2.3 地理素养的内涵和中学地理素养教育
        2.3.1 地理素养的定义
        2.3.2 地理素养的构成
        2.3.3 中学地理素养教育的内容
        2.3.4 对现阶段中学地理素养教育现状的反思
3. 高中学生地理素养现状问卷调查
    3.1 调查对象和调查方式方法
        3.1.1 调查对象
        3.1.2 地理素养调查问卷的编制和评价方法
        3.1.3 调查问卷信度的建立
    3.2 调查结果及分析
        3.2.1 重点学校和非重点学校的调查结果对比分析
        3.2.2 文科学生和理科学生的调查结果对比分析
        3.2.3 男学生和女学生的调查结果对比分析
        3.2.4 不同年级的调查结果对比分析
4. 高中学生地理素养现状产生的原因分析
    4.1 地理学科特点
    4.2 不同学校学生地理素养差异产生的原因
    4.3 文理科学生地理素养差异产生的原因
    4.4 男女生地理素养差异产生的原因
5. 提高高中学生地理素养的对策
    5.1 教育均衡发展
    5.2 提高教师素养
        5.2.1 教师要有爱心
        5.2.2 教师要转变教育教学观念
        5.2.3 教师要终身学习
    5.3 改变评价方式
        5.3.1 建立以发展为功能的评价
        5.3.2 建立主体多元的评价
        5.3.3 建立方法多样的评价
    5.4 构建“学校、家庭、社会”三位一体的科学教育框架
6. 研究的局限与不足
参考文献
附录
后记



本文编号：3706572