中学地理教学中多尺度思想的应用研究

发布时间：2023-04-19 20:55

　　地理学的研究对象是地球表层综合体,是一个复杂的客体,有相似,又有巨大的差异。从大尺度的角度来研究地球,往往会忽略地理事物的本质,所以需要我们将地球看成一个多层次的研究对象,多尺度来研究地理事物,来掌握事物的表征与属性。国际上多个国家的课程标准中都体现了尺度思想,尺度思想得到了重视。《普通高中地理课程标准》(2017版)中提出了地理核心素养:区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观,其中区域认知和综合思维也体现了地理多尺度思想。地理教学中,运用尺度思想教学,关系着学生能否循序渐进学习地理知识,理解地理的本质。所以在地理教学中如何运用多尺度的思想来“教”和“学”非常关键,国内关于地理的尺度思想研究比较多,但是将多尺度思想应用到中学地理教学的非常少。因此,开展“中学地理教学中多尺度思想的应用”研究具有深刻的理论和实践指导意义。针对这一现状,本文基于理论基础,结合文献分析法、问卷调查法和课堂观察法来研究中学地理教学中的多尺度思想的应用现状。本文第一部分是研究背景、目的、意义和方法;第二部分将从国内外与中学地理多尺度思想相关的相关文献整理入手,来定义地理多尺度思想;第三部分从四个方面说明必要性...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 地理核心素养中尺度思想的体现
        1.1.2 初高中地理教学不衔接
        1.1.3 新高考模式下对地理尺度思想的考验
    1.2 研究意义
    1.3 研究目标和内容
    1.4 研究方法和创新之处
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 创新之处
2 研究综述
    2.1 国内外研究现状
        2.1.1 国外研究综述
        2.1.2 国内研究现状
    2.2 相关概念界定
        2.2.1 地理尺度
        2.2.2 地理教学
    2.3 理论基础
        2.3.1 结构主义
        2.3.2 建构主义
3 多尺度思想应用于地理教学中的必要性和可行性
    3.1 应用的必要性
        3.1.1 地理科学特性的要求
        3.1.2 地理核心素养的提出
    3.2 应用的可行性
        3.2.1 良好的教学环境
        3.2.2 地理教材中蕴含多尺度思想
4 高中地理教学中多尺度思想应用现状调查与分析
    4.1 调查过程
        4.1.1 调查对象
        4.1.2 调查内容
    4.2 调查数据及分析
        4.2.1 教师和学生的基本情况
        4.2.2 高中地理多尺度思想应用现状分析
    4.3 高中地理教学中多尺度思想应用存在的问题
        4.3.1 高中地理教师存在的问题
        4.3.2 学生存在的问题
5 高中地理教学中培养多尺度思想的策略与案例设计
    5.1 教师的多尺度思想的培养策略
        5.1.1 加强教师专业水平培训,提高对地理尺度思想的认识
        5.1.2 立足课标、教材深入挖掘地理多尺度思想
        5.1.3 课堂创新,提高学生兴趣
    5.2 学生的多尺度思想的培养策略
        5.2.1 树立正确学习地理的动机
        5.2.2 观看纪录片,培养多尺度思想
6 结论
    6.1 研究结论
    6.2 研究不足
参考文献



本文编号：3794196