高中地理实验教学改进策略研究

发布时间：2023-04-22 17:21

　　《普通高中地理课程标准(2017版)》明确了地理学科的育人价值,提出人地协调观、地理实践力、区域认知和综合思维四大核心素养。新的课程培养模式需要教师积极探索、创设适于培养学生地理核心素养的教学方法和学习方式。其中作为地理核心素养重要组成部分的地理实践力要怎样落实在高中地理教学中,一直是高中地理教学的难点,也是地理教师最困惑的问题。地理实验可作为落实地理实践力最为常见,也是最为有效的一种方式。广义地理实验教学活动包括自然地理教学中的观察观测、模拟演示、绘图制作等教学活动,人文地理教学中的调查、考察等教学活动。地理实验教学方法在改变传统教学方式,提高学生实践能力,培养学生核心素养上有着重要作用,可以预见地理实验在地理教学中的地位将日益提升。本文将以高中地理实验教学为研究对象,通过对其教学现状的全面调查,找出高中地理教学实践存在的问题及不足,尝试研究如何在限制因素中,找到突破口,摸索出适合高中地理实验教学的开展模式,促进地理实验教学在高中地理更好的开展,为高中地理实验教学模式提供一点借鉴。本文共由五部分:第一部分:引言。说明实验地理教学的研究背景、研究意义和研究方法、技术路线等。第二部分:文...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 地理学科“核心素养”强调地理实验教学
        1.1.2 学生发展需要地理实验教学
        1.1.3 新高考改革引导地理实验教学
        1.1.4 地理实验教学现状仍不容乐观
    1.2 研究意义
        1.2.1 促进地理实验教学更好的开展
        1.2.2 为高中地理实验教学的实施提供参考
        1.2.3 培养学生的地理素养
        1.2.4 促进地理教师专业发展
    1.3 研究方法和技术路线
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 实验方案及可行性分析
        1.3.3 技术路线
2 文献综述
    2.1 地理实验概念的界定
    2.2 地理实验的分类
    2.3 国内外研究现状分析
        2.3.1 国外研究现状
        2.3.2 国内研究现状
3 高中地理实验教学现状分析-以黄山市为例
    3.1 高中地理实验教学的现状调查
        3.1.1 调查对象及内容
        3.1.2 数据的收集与处理
        3.1.3 调查结果的分析
    3.2 高中地理实验教学存在的的限制因素分析
        3.2.1 来自学校的限制因素
        3.2.2 来自教师的限制因素
        3.2.3 来自教材方面的限制因素
4 高中地理实验教学的改进策略
    4.1 实验教学相关制度方面
    4.2 实验教学资源方面
        4.2.1 多渠道加强地理实验设施建设
        4.2.2 全方位开发地理实验教学资料
    4.3 地理实验教学素养方面
        4.3.1 地理师范生的实验素养的培养
        4.3.2 切实提高在职教师的实验教学素养
    4.4 地理实验教学实施方面
        4.4.1 实验教学实施原则
        4.4.2 多模式促进地理实验的实施
5 结论与讨论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3798082