建构主义视野下的高中地理尝试教学法研究

发布时间：2023-05-07 13:39

　　二十一世纪是知识经济的时代，对教育提出了新的要求，传统的以知识的记忆为主的学习和考试模式已不适应时代发展的需求。尝试教学法的提出，改变传统的教学方法，充分体现学生的主体地位，自主学习和开展课堂探究学习，培养学生积极思维，乐于探究的学习精神和问题意识、创新意识，是一种经过实践检验的有效教学方法。 本文对尝试教学法作了较系统的介绍，并从建构主义理论的角度进行分析，认为尝试教学法在实施中，通过六个基本原则的把握，可以有效引导学习者进行建构性学习，并提出了三个实施建议：构建知识网络、呈现递进式知识层次与进行概念的辨析。在此基础上，结合高中地理学科的特点，对不同学习模块分别进行了教学设计举例，并结合建构主义理论提出了实施尝试教学的三个基本策略：自主学习与合作学习结合策略、小组竞争策略和多元评价策略。 最后，将尝试教学方法应用到教学实际中进行检验。结果显示，尝试教学法可以有效地促进班级成绩的提高，尤其是学习成绩较突出但不拔尖的学生群体；可以提高学习积极性，培养自主学习意识、探究意识。希望能给广大的教育工作者提供一定的参考，限于个人的水平和能力，本文的写作内容只是抛砖引玉。

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

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目录
中文摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 尝试教学法概述
        1.1.1 尝试教学法的实质
        1.1.2 尝试教学法的特征
    1.2 研究背景与意义
        1.2.1 研究背景
        1.2.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 美国的尝试教学思想
        1.3.2 我国的尝试教学思想
    1.4 研究方法和技术路线
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技术路线
2 尝试教学的建构主义理论分析
    2.1 建构主义理论的教学观
    2.2 建构主义理论的学习观及其应用
        2.2.1 建构主义的学习观
        2.2.2 建构主义学习观的应用
    2.3 尝试教学法和建构主义理论的关联分析
        2.3.1 尝试教学法引导建构性学习
        2.3.2 建构主义给尝试教学的启示
    2.4 尝试教学法的理论基础
        2.4.1 哲学基础
        2.4.2 教育心理学基础
3 高中地理尝试教学设计
    3.1 高中地理尝试教学的有利条件
        3.1.1 教材体系完整，内容丰富
        3.1.2 符合新课改的基本理念
        3.1.3 学科特征适于尝试教学
        3.1.4 学习者特征利于尝试教学
    3.2 自然地理尝试教学设计案例
    3.3 人文地理尝试教学设计案例
    3.4 区域可持续发展尝试教学设计案例
    3.5 选修模块尝试教学设计案例
4 尝试教学策略与效果分析
    4.1 尝试教学策略
        4.1.1 自主与合作学习结合策略
        4.1.2 学习小组竞争策略
        4.1.3 多元评价策略
    4.2 尝试教学效果分析
        4.2.1 成绩变化分析
        4.2.2 问卷调查分析
5 结论和展望
    5.1 结论
    5.2 展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢



本文编号：3810675