高中地理研学旅行课程开发流程及案例展示——以重庆市为例

发布时间：2023-10-27 20:35

　　近年来,随着新一轮高考改革的实施和《关于推进中小学生研学旅行的意见》出台,地理研学旅行已成社会关注的热点,地理研学旅行课程也成为学校综合实践活动课程的主要实现形式。本文以重庆市为例,研究中学研学旅行课程开发流程及案例展示。在分析重庆市研学旅行基本概况的基础上,参考2017版《普通高中地理课程标准》和地理教科书,拟定出重庆市高中地理研学旅行的基本目标和原则。综合相关政策要求和地理研学旅行实际情况,本文从研学旅行计划制定、区域和内容选择、动员与准备、手册编写、教学过程控制、课程成绩评定和教学效果评估这七个方面阐述了高中地理研学旅行开展的总体流程。通过对研学旅行整体流程的介绍和每一步工作的细化分析,可为重庆市高中地理研学旅行的实际开展提供一定的参考。重庆市独特的山间岭谷地形、地貌,提供了量多质优的高中地理研学旅行课程资源。参考重庆市高中地理研学旅行开展情况,结合重庆市的地域特色,本文展示了三个不同主题的高中地理研学旅行课程案例。分别是北碚地质地貌研学旅行——“我和中生代有个约定”、嘉陵江综合开发研学旅行——“寻盐井,探草街”和山城立体交通体验研学旅行——“重庆—不走寻常路”。研究重庆市高中地...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 研究背景和研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外文献综述
        1.2.1 国外文献综述
        1.2.2 国内文献综述
    1.3 研究目的和研究内容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究内容
    1.4 研究思路和研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 研究基础与概念界定
    2.1 理论基础
        2.1.1 卢梭的自然教育理论
        2.1.2 陶行知的生活教育理论
        2.1.3 多元智能理论
        2.1.4 后现代主义课程理论
    2.2 实践基础
        2.2.1 重庆市研学旅行开展现状调查
        2.2.2 笔者的研学旅行实践经验
    2.3 相关概念界定与比较
        2.3.1 研学旅行与修学旅行
        2.3.2 研学旅行与冬/夏令营
3 重庆市高中地理研学旅行课程开发流程设计
    3.1 课程目标
        3.1.1 课程目标的拟定依据
        3.1.2 重庆市高中地理研学旅行课程目标设定
    3.2 课程开发原则
        3.2.1 安全性原则
        3.2.2 专业性原则
        3.2.3 层次性原则
        3.2.4 经济性原则
        3.2.5 实践性原则
    3.3 课程开发总体流程
        3.3.1 研学旅行计划的制定
        3.3.2 研学旅行区域和内容的确定
        3.3.3 研学旅行的动员与准备
        3.3.4 研学旅行手册的编写
        3.3.5 研学旅行教学过程的控制
        3.3.6 研学旅行课程成绩的评定
        3.3.7 研学旅行教学效果的评估
4 重庆市高中地理研学旅行课程案例展示及教学建议
    4.1 案例一(“我和中生代有个约定”——北碚地质地貌研学旅行)
        4.1.1 案例展示
        4.1.2 教学建议
    4.2 案例二(“寻盐井,探草街”——嘉陵江综合开发研学旅行)
        4.2.1 案例展示
        4.2.2 教学建议
    4.3 案例三(“重庆—不走寻常路”——山城立体交通体验研学旅行)
        4.3.1 案例展示
        4.3.2 教学建议
5 结论与展望
    5.1 研究结论
    5.2 研究展望
参考文献
附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况
致谢



本文编号：3857228