基于创客教育理念的高中地理实验教学研究

发布时间：2024-02-29 02:26

　　2019年6月,国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出,要统筹课堂学习和课外实践,强化实验操作,培养学生创新思维和实践能力,并要完善对创新思维的评价;新课标提倡高中地理教学应以核心素养为目标,其中地理实践力是其重要组成部分。地理实验教学是培养学生地理实践力的重要教学方法之一,然而目前高中地理实验教学存在诸多问题,忽视了对学生实践能力的培养。本研究将重视培养学生创新思维能力和实践能力的创客教育理念引入高中地理实验教学中,尝试优化高中地理实验教学,提升学生的创新能力和实践能力。首先,总结当前高中地理实验教学情况以及国内外创客教育的研究现状,介绍地理实验教学与创客教育相关的概念和理论基础,分析创客教育理念与高中地理实验教学适配性,为本研究的创客式地理实验教学设计奠定基础。其次,在傅骞教授SCS创客教学法和焦春倩中学创客教育模式的基础上,构建将创客教育理念应用于高中地理实验的教学模式流程框架,以“河流地貌”和“洪涝灾害的影响因素”为案例进行地理实验教学设计。最后,通过访谈和问卷调查了解实习学校地理实验教学现状、师生对创客教育理念的了解程度,设计创客素养量表并测试...

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【部分图文】：

图1.1基于创客教育理念的高中地理实验教学研究的研究思路

第三,案例实施前采用访谈、问卷调查等手段了解当地地理实验教学现状、学生和教师对创客教育理念的了解,设计创客素养量表以及发放问卷测量学生创客素养,针对实际情况进行教学实践,通过访谈、问卷调查等手段评价和分析实际教学效果,以便提升和改进基于创客教育理念的高中地理实验教学设计和策略。2....

图2.1基于SCS的创客地理实验教学流程图

SCS创客教学法是将创客教育在学科教学中具体实施的教学方法。2015年,傅骞教授在《基于“中国创造”的创客教育支持生态研究》提出“SCS创客教学法”[48],共分为七个步骤,Story、Copy、CopyExtended、Stimulate、Cooperation、Share,....

图3.1实验内容来源

对教学设计的实验内容来源进行统计后,发现82%的实验内容都选自必修一地理教材,其中人教版最多,只有4%的实验内容选自必修二(图3.1)。说明必修一自然地理的内容更适合开展地理实验,虽然选择性必修一内容也是自然地理,但知识难度相对较高,所以必修一教材比较适合开展地理实验教学。对教学....

图3.2实验内容是否联系实际生活

对教学设计的实验内容是否贴近实际生活进行分析后,样本中82%的实验内容都是课本上的理论知识,与实际生活“距离”较远(图3.2)。而彭思源围绕“地面性质对下渗的影响”展开地理实验教学[55],在学生操作完实验之后,可以理解不同的地面性质对下渗造成的影响,进而可以对缓解城市内涝等问题....

本文编号：3914353