高中地理教学中的学程设计研究

发布时间：2024-04-06 19:54

　　本文运用教育学、心理学和教育科学技术等理论结合地理教学实际探寻了地理学程设计方法、途径和意义，以期为地理教育教学提供进行学程设计培养、训练和应用的参考。 自学程设计理论在20世纪70年代中后期被提出以来，许多教育专家、学者对其进行了大量的研究，这些研究工作为学程设计的应用与推广奠定了坚实的基础。学程设计简言之就是设计一个良好的互动课程的学习过程，包括基本理论概念、实施过程方法和评价三部分，其中学程设计理论概念是基础，学程设计实施过程方法和评价是在理论概念基础上的产生和应用。 该文从四个方面对中学地理学程设计进行了论述：第一，前言。首先叙述了学程和学程设计的概念，然后分析了国内外的研究现状和选题依据，最后明确了研究的目的即为学生的学习和发展服务更是为人类和谐生存服务；第二，地理学程设计方法及步骤。这是本文的重点内容之一，包括地理学程设计的基础、内容、构成、框架和要点等内容。这部分重在理论上阐述，为地理学程的实践应用提供理论基础；第三，地理学程设计的实施。这是本文的又一个重点，内容包括地理学程设计的实施准备、单元编制、单元组织和影响因素。这部分内容从教学实践中对地理学程设计...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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本文编号：3947074