基于大课程理念的高中地理教学改革研究与实践

发布时间：2024-04-20 12:51

　　当前,中国教育改革的大趋势是培养综合型人才,对于地理学科来说,国外的教学早已不是单一地教授地理知识,而是将多学科知识糅合进地理大学科中,因而我国将大课程理念植入地理教学中,不仅顺应了教育改革趋势,也与国外教学理念不谋而合。但目前国内尚无系统地对大课程予以研究,大课程的实施在理论与实践上更有着种种乱象。因而,本文给地理大课程做了一个界定,即地理大课程指的是地理科学与其他科学之间在课程内容上相互吸收、借鉴,在社会生活上相互影响、联系密切,在思想方法上有结构性、逻辑性、统一性思维,使整个课程综和各科而又有自己的人地关系特色,重点在于让学生自主学习,身心都能得到发展。本文分为6大部分。第1部分关乎本文的研究意义、研究方案及国内外研究现状;第2部分,对相关概念予以界定并阐明大课程理念的教育理论基础;第3部分,笔者设计了大课程理念下的地理课堂观察量表,并用此量表对部分课堂进行了观察实践,加之对全校地理教师的访谈,结果表明:大部分地理教师在课堂教学中都会运用并且不排斥运用其他知识作为地理教学辅助,但并不系统,而且也不一定高效,学生的积极性与教师的课堂把握能力密切相关。第4部分,针对之前发现的问题,笔...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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图4.1南昌市2016年遥感影像分析图

图４．１南昌市２０１６年遥感影像分析图??Ｆｉｇｕｒｅ４．?１?Ｎａｎｃｈａｎｇ?２０１６?ｒｅｍｏｔｅ?ｓｅｎｓｉｎｇ?ｉｍａｇｅ?ａｎａ?ｌｙｓｉｓ?ｃｈａｒｔ??４．?２其他科学知识渗透的意义及方法??高中地理教学中，其他科学知识的渗透指的是以地理知识为载体，联系相关科

图４．?３南昌市耕地流向分析图??Ｆｉｇｕｒｅ４．?３?Ｆａｒｍｌａｎｄ?ｆｌｏ?

本文编号：3959433