对军队人才任职教育和依托培养模式的研究
发布时间：2022-12-05 06:34
本论文是对目前我军人才培养的两种重要模式的研究,力图揭示依托培养对我军教育重心转型的重大作用和意义,以及教育重心从学历教育向任职教育倾斜的必然性。本论文的研究目的有三:一是通过研究解释我军在人才培养模式上与发达军事国家之间的距离,提出我军教育转型的必要性和紧迫性。二是提出军事人才培养中依托地方高等教育解决人才基本素质和通过军事院校的教育解决任职能力的培养方式的重要性和可行性。三是寻找依托培养和任职教育两种培养模式的问题及对策。本论文的研究是在日趋激烈的军事斗争和军事科技发展的前提下提出来的,在军事人才成为军事斗争焦点的今天对于提高我军战斗力,加快我军军事现代化的发展具有重大的现实意义。借鉴外国军事院校教育经验,使我们能够以国际军事教育发展的大视野,建立具有中国特色的依托国民教育培养军事人才的体制。世界主要国家都把军队院校教育作为国家教育的有机组成部分,军地合力培养军事人才。其军队院校教育模式,大都经历了军事普通高等教育与军官任职教育逐步分离的过程。美军在19世纪70年代开始探索军事普通高等教育与军官任职教育的分离,到20世纪50年代逐步形成了以4所军种学校为骨干、以全美数百所地方大学为...
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 外军研究现状
1.3 研究的目的和意义
1.3.1 目的
1.3.2 意义
1.4 研究方法
1.5 创新和不足之
1.5.1 创新之处
1.5.2 不足之处
2 任职教育简介
2.1 引言
2.1.1 任职教育具备鲜明的岗位指向性
2.1.2 任职教育重在提高实践能力
2.1.3 任职教育按干部任职岗位需要逐级实施
2.1.4 任职教育具有鲜明的适时性
2.2 我军院校教育转型的时代背景
2.2.1 我国高等教育的转型促使军队院校教育转型
2.2.2 推进有中国特色军事变革客观上要求军队院校教育转型
2.2.3 实施人才战略工程客观上要求军队院校教育转型
2.2.4 外军院校教育的发展促使我军院校教育加快转型
2.2.5 实现转型是我军院校教育自身发展与完善的必然过程
2.3 我军院校教育时代转型的实践过程
2.3.1 第十三次全军院校会议的召开标志着我军院校教育开始转型
2.3.2 第十四次全军院校会议后，是我军院校教育转型的关键期
2.3.3 第十五次全军院校会议，标志着我军院校教育转型进入实质性阶段
2.4 教育由学历教育为主向岗位任职教育为主转型
2.4.1 信息化战争为军队院校教育重心转移提出了新需求
2.4.2 我军现代化建设要求突出任职教育的主体地位
2.4.3 人才培养渠道的拓宽，为院校教育重心转移提供了可靠基础
2.4.4 外军院校任职教育成功经验为我军院校教育重心转移提供了借鉴
2.4.5 大力培养“五支队伍”是新世纪院校教育的根本目的
3 依托培养简介
3.1 依托国民教育培养军事人才的内涵
3.2 外国依托国民教育培养军事人才概况
3.2.1 外国依托国民教育培养军事人才是以法律形式确定的国家行为
3.2.2 外军依托国民教育培养军事人才的基本形式
3.2.3 外国依托国民教育培养军事人才的制度
3.2.4 外国依托国民教育培养军事人才的运行机制
3.3 新时期依托国民教育培养军事人才的创新实践
3.3.1 大量招收地方专业技术人员入伍
3.3.2 开始地方高校全程培养军事人才的尝试
3.3.3 国家出台一系列政策制度，规范依托国民教育培养军事人才工作
3.3.4 新世纪新阶段的创新实践
4 依托国民教育培养军事人才对于我军的教育转型具有重大的战略意义
4.1 依托国民教育军地并举培养军事人才，是我国未来军事教育事业的重要组成部分
4.2 依托国民教育培养军事人才是有中国特色的军事变革的重要保证
4.3 依托国民教育培养军事人才是我军人才战略工程的重要组成部分
4.3.1 依托国民教育培养军事人才，将优化我军干部队伍的知识结构
4.3.2 依托国民教育培养军事人才，将促进新型军事人才培养体系的进一步完善
4.3.3 依托国民教育培养军事人才，将加快我军队质量建设和实现科技强军的进程
4.4 依托国民教育培养军事人才有利于我军院校教育转型
5 任职教育与依托培养军事人才的问题
5.1 任职教育培养军事人才的问题
5.1.1 任职教育培养目标的主要特点
5.1.2 目前任职教育存在的问题
5.2 依托国民教育培养军事人才的制约因素
5.2.1 在依托国民教育培养军事人才的问题上的认识还不到位
5.2.2 在政策制度和机制方面还不够完善
5.2.3 人才培养过程的两个阶段相分离，培养与使用相脱节
6 任职教育与依托培养军事人才的问题的对策研究
6.1 我军院校任职教育在人才培养方面的改进对策
6.1.1 任职教育在人才培养方面的改进对策
6.1.2 任职教育在教员队伍建设方面的改进对策
6.1.3 管理问题的对策
6.2 加强依托国民教育培养军事人才的对策
6.2.1 进一步转变观念
6.2.2 进一步完善与《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》相配套的政策制度
6.2.3 加强地方高校与军队院校的协作，搞好军地衔接
致谢
参考文献
附录
本文编号：3709880
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 外军研究现状
1.3 研究的目的和意义
1.3.1 目的
1.3.2 意义
1.4 研究方法
1.5 创新和不足之
1.5.1 创新之处
1.5.2 不足之处
2 任职教育简介
2.1 引言
2.1.1 任职教育具备鲜明的岗位指向性
2.1.2 任职教育重在提高实践能力
2.1.3 任职教育按干部任职岗位需要逐级实施
2.1.4 任职教育具有鲜明的适时性
2.2 我军院校教育转型的时代背景
2.2.1 我国高等教育的转型促使军队院校教育转型
2.2.2 推进有中国特色军事变革客观上要求军队院校教育转型
2.2.3 实施人才战略工程客观上要求军队院校教育转型
2.2.4 外军院校教育的发展促使我军院校教育加快转型
2.2.5 实现转型是我军院校教育自身发展与完善的必然过程
2.3 我军院校教育时代转型的实践过程
2.3.1 第十三次全军院校会议的召开标志着我军院校教育开始转型
2.3.2 第十四次全军院校会议后，是我军院校教育转型的关键期
2.3.3 第十五次全军院校会议，标志着我军院校教育转型进入实质性阶段
2.4 教育由学历教育为主向岗位任职教育为主转型
2.4.1 信息化战争为军队院校教育重心转移提出了新需求
2.4.2 我军现代化建设要求突出任职教育的主体地位
2.4.3 人才培养渠道的拓宽，为院校教育重心转移提供了可靠基础
2.4.4 外军院校任职教育成功经验为我军院校教育重心转移提供了借鉴
2.4.5 大力培养“五支队伍”是新世纪院校教育的根本目的
3 依托培养简介
3.1 依托国民教育培养军事人才的内涵
3.2 外国依托国民教育培养军事人才概况
3.2.1 外国依托国民教育培养军事人才是以法律形式确定的国家行为
3.2.2 外军依托国民教育培养军事人才的基本形式
3.2.3 外国依托国民教育培养军事人才的制度
3.2.4 外国依托国民教育培养军事人才的运行机制
3.3 新时期依托国民教育培养军事人才的创新实践
3.3.1 大量招收地方专业技术人员入伍
3.3.2 开始地方高校全程培养军事人才的尝试
3.3.3 国家出台一系列政策制度，规范依托国民教育培养军事人才工作
3.3.4 新世纪新阶段的创新实践
4 依托国民教育培养军事人才对于我军的教育转型具有重大的战略意义
4.1 依托国民教育军地并举培养军事人才，是我国未来军事教育事业的重要组成部分
4.2 依托国民教育培养军事人才是有中国特色的军事变革的重要保证
4.3 依托国民教育培养军事人才是我军人才战略工程的重要组成部分
4.3.1 依托国民教育培养军事人才，将优化我军干部队伍的知识结构
4.3.2 依托国民教育培养军事人才，将促进新型军事人才培养体系的进一步完善
4.3.3 依托国民教育培养军事人才，将加快我军队质量建设和实现科技强军的进程
4.4 依托国民教育培养军事人才有利于我军院校教育转型
5 任职教育与依托培养军事人才的问题
5.1 任职教育培养军事人才的问题
5.1.1 任职教育培养目标的主要特点
5.1.2 目前任职教育存在的问题
5.2 依托国民教育培养军事人才的制约因素
5.2.1 在依托国民教育培养军事人才的问题上的认识还不到位
5.2.2 在政策制度和机制方面还不够完善
5.2.3 人才培养过程的两个阶段相分离，培养与使用相脱节
6 任职教育与依托培养军事人才的问题的对策研究
6.1 我军院校任职教育在人才培养方面的改进对策
6.1.1 任职教育在人才培养方面的改进对策
6.1.2 任职教育在教员队伍建设方面的改进对策
6.1.3 管理问题的对策
6.2 加强依托国民教育培养军事人才的对策
6.2.1 进一步转变观念
6.2.2 进一步完善与《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》相配套的政策制度
6.2.3 加强地方高校与军队院校的协作，搞好军地衔接
致谢
参考文献
附录
本文编号：3709880
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/renwuzj/3709880.html