军校学员学习性投入及其对学业成就的影响研究
发布时间：2023-05-13 21:58
提高教学质量是军队院校教育发展的核心目标。教学评价是保障军队院校教学质量重要手段,但如何科学、有效地评价教学质量至今没有统一的说法。本文试图借鉴“全美大学生学习性投入调查”(NSSE)项目的过程性评价思路,为我军院校教学质量评价和改进提供新的思路和方法。 本文首先通过文献梳理介绍了国内外教学质量评价范式转变的背景,描述了国内外学习性投入研究的现状,发现国外“以学生为中心”的教育理念已深入人心,过程性评价实践也如火如荼,而国内越来越多的高等教育机构和学者在借鉴国外学习性投入研究经验的基础上也开始尝试学习性投入的研究,并取得了一定的研究成果。军队院校在学习性投入方面的研究还很缺乏,尝试军校学员学习性投入的研究很有必要。 随后,论文简要介绍了学习性投入理论产生的背景、理论基础、发展过程等基本理论,详细阐述了军校学员学习性投入的具体内涵和特点,分析了影响军校学员学习性投入的影响因素,介绍了测量学习性投入的方法和主要工具。 论文在大学影响力模型的基础上提出了研究假设,进行了研究设计；利用NSSE-China2012问卷对军队某综合大学(X大学)1920名本科学员进行了网上问卷调查。论文对调查数据...
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
图录
表录
第一章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关概念界定
1.2.1 军校学员
1.2.2 学习性投入
1.2.3 学业成就
1.3 课题研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究现状述评
1.4 研究思路及方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 军校学员学习性投入理论概述
2.1 学习性投入理论简介
2.1.1 学习性投入理论产生的背景
2.1.2 学习性投入理论的理论基础
2.1.3 学习性投入理论的发展过程
2.2 军校学员学习性投入的内涵及特点
2.2.1 军校学员学习性投入的内涵
2.2.2 军校学员学习性投入的特点
2.3 军校学员学习性投入的影响因素
2.3.1 个体因素
2.3.2 环境因素
2.4 军校学员学习性投入的测量
2.4.1 学习性投入测量概述
2.4.2 军校学员学习性投入的测量
第三章 研究设计
3.1 研究假设
3.2 变量描述
3.2.1 变量操作性定义
3.2.2 问卷的计分方式
3.3 研究对象
3.4 统计分析方法
3.4.1 信度和效度分析
3.4.2 描述性统计分析
3.4.3 结构方程模型分析
第四章 实证分析
4.1 问卷的信度和效度分析
4.1.1 信度分析
4.1.2 效度分析
4.2 X大学学习性投入的差异分析
4.2.1 五大可比指标的差异分析
4.2.2 教育过程分析诊断指标的差异分析
4.3 结构方程模型分析
4.3.1 假设模型的初步检验
4.3.2 假设模型的修正及再检验
4.3.3 变量间影响关系分析
4.4 结论
4.4.1 X大学学习性投入有优势也有差距,教学质量有待加强
4.4.2 学习性投入对学业成就的作用方式和影响程度不尽相同
第五章 提高军校本科教学质量的措施
5.1 践行学为中心的教育理念,关注学习过程和发展
5.1.1 树立学员为本意识
5.1.2 关注学员学习过程
5.1.3 注重学员全面发展
5.2 加强军队院校软环境建设,构建支持型校园环境
5.2.1 创设开放活跃的学术环境
5.2.2 营造纯洁和谐的人际氛围
5.2.3 建立民主高效的管理制度
5.3 改革课程教学和学习模式,调动学员学习积极性
5.3.1 推行启发式和参与式教学
5.3.2 提高学员自主学习的能力
5.3.3 鼓励和支持学员合作学习
5.4 发挥课外学习的育人功能,提高学员的综合素质
5.4.1 丰富课外活动内容和形式
5.4.2 提升课外活动的育人功能
5.4.3 加强课外活动组织和管理
5.5 完善课内外师生互动机制,创造良好的育人环境
5.5.1 倡导师生互动的课堂教学
5.5.2 创建综合的课外研学平台
5.5.3 创新教学管理与评价机制
第六章 结语
6.1 研究成果
6.2 创新之处
6.3 研究的不足与展望
致谢
参考文献
附录A：中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2012
附录B：访谈提纲
作者简历
本文编号：3816598
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
图录
表录
第一章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关概念界定
1.2.1 军校学员
1.2.2 学习性投入
1.2.3 学业成就
1.3 课题研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究现状述评
1.4 研究思路及方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 军校学员学习性投入理论概述
2.1 学习性投入理论简介
2.1.1 学习性投入理论产生的背景
2.1.2 学习性投入理论的理论基础
2.1.3 学习性投入理论的发展过程
2.2 军校学员学习性投入的内涵及特点
2.2.1 军校学员学习性投入的内涵
2.2.2 军校学员学习性投入的特点
2.3 军校学员学习性投入的影响因素
2.3.1 个体因素
2.3.2 环境因素
2.4 军校学员学习性投入的测量
2.4.1 学习性投入测量概述
2.4.2 军校学员学习性投入的测量
第三章 研究设计
3.1 研究假设
3.2 变量描述
3.2.1 变量操作性定义
3.2.2 问卷的计分方式
3.3 研究对象
3.4 统计分析方法
3.4.1 信度和效度分析
3.4.2 描述性统计分析
3.4.3 结构方程模型分析
第四章 实证分析
4.1 问卷的信度和效度分析
4.1.1 信度分析
4.1.2 效度分析
4.2 X大学学习性投入的差异分析
4.2.1 五大可比指标的差异分析
4.2.2 教育过程分析诊断指标的差异分析
4.3 结构方程模型分析
4.3.1 假设模型的初步检验
4.3.2 假设模型的修正及再检验
4.3.3 变量间影响关系分析
4.4 结论
4.4.1 X大学学习性投入有优势也有差距,教学质量有待加强
4.4.2 学习性投入对学业成就的作用方式和影响程度不尽相同
第五章 提高军校本科教学质量的措施
5.1 践行学为中心的教育理念,关注学习过程和发展
5.1.1 树立学员为本意识
5.1.2 关注学员学习过程
5.1.3 注重学员全面发展
5.2 加强军队院校软环境建设,构建支持型校园环境
5.2.1 创设开放活跃的学术环境
5.2.2 营造纯洁和谐的人际氛围
5.2.3 建立民主高效的管理制度
5.3 改革课程教学和学习模式,调动学员学习积极性
5.3.1 推行启发式和参与式教学
5.3.2 提高学员自主学习的能力
5.3.3 鼓励和支持学员合作学习
5.4 发挥课外学习的育人功能,提高学员的综合素质
5.4.1 丰富课外活动内容和形式
5.4.2 提升课外活动的育人功能
5.4.3 加强课外活动组织和管理
5.5 完善课内外师生互动机制,创造良好的育人环境
5.5.1 倡导师生互动的课堂教学
5.5.2 创建综合的课外研学平台
5.5.3 创新教学管理与评价机制
第六章 结语
6.1 研究成果
6.2 创新之处
6.3 研究的不足与展望
致谢
参考文献
附录A：中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2012
附录B：访谈提纲
作者简历
本文编号：3816598
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/renwuzj/3816598.html