电子游戏思想政治教育功能研究
发布时间：2023-06-13 19:42
人类社会进入信息化时代,电子产品全面进入人们的生活。电子游戏成为青少年喜爱的娱乐方式,其受众的年龄段不断扩大。基层官兵对电子游戏的喜爱不亚于地方青年,特别对一些军事类游戏更是青睐有加。 本论文在广泛阅读相关文献和调查研究的基础上,主要分析研究了以下三个方面的问题:一是电子游戏的概念、内涵、分类、特点、思想政治教育价值,电子游戏思想政治教育功能的特点、缺陷;二是从理论依据、技术支撑、物质基础、经验借鉴等方面分析了电子游戏思想政治教育功能实现的可行性;三是提出了电子游戏思想政治教育功能开发设计的原则、目标、功能定位、开发模式和开发流程。 本论文认为,研究开发电子游戏的思想政治教育功能,是新形势下运用现代科学技术改进政治工作载体、方法、手段的有益探讨,有助于推动部队基层政治工作创新发展。
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 信息化时代的要求
1.1.2 提升我军软实力的内在要求
1.1.3 符合基层官兵的现实需要
1.1.4 推动基层思想政治教育创新发展的迫切需求
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 发展趋势
1.4 研究方法
1.5 论文结构和创新点
第二章 电子游戏与思想政治教育
2.1 电子游戏的概念及内涵
2.1.1 电子游戏的概念
2.1.2 电子游戏的发展
2.1.3 电子游戏的三要素
2.2 电子游戏的分类及特点
2.2.1 电子游戏的分类
2.2.2 电子游戏的特点
2.3 电子游戏思想政治教育的特点
2.3.1 隐蔽教育者
2.3.2 隐含教育目标
2.3.3 教育过程愉悦
2.4 电子游戏的思想政治教育价值
2.4.1 提供新的教育理念
2.4.2 提供新的方式方法
2.4.3 提供新的载体
2.5 电子游戏的缺陷
2.5.1 电子游戏的双刃性
2.5.2 电子游戏成瘾的危害
第三章 部分基层官兵对待电子游戏情况调查分析
3.1 问卷设计
3.1.1 调查对象
3.1.2 调查依据
3.1.3 问卷内容
3.2 调查统计
3.2.1 入伍前的接触和认识
3.2.2 入伍后的接触和认识
3.3 成因分析
3.3.1 家庭因素
3.3.2 学历因素
3.3.3 性格因素
第四章 电子游戏思想政治教育功能实现的可行性分析
4.1 理论依据
4.1.1 多元智能理论
4.1.2 思想政治教育载体论
4.1.3 教育认知学习理论
4.2 技术支撑
4.3 物质基础
4.3.1 电脑硬件基础
4.3.2 网络建设基础
4.4 经验参考
4.4.1 外军军事游戏的成功经验
4.4.2 国内教育游戏的蓬勃发展
4.4.3 我军游戏教育的探索实践
第五章 电子游戏思想政治教育功能开发
5.1 开发原则
5.1.1 坚持游戏性与教育性的平衡
5.1.2 坚持围绕中心服务大局
5.1.3 坚持立足使命履行监管职责
5.2 设计目标
5.2.1 开发具有我军特色的思想政治教育电子游戏
5.2.2 纳入军队政治工作信息化建设总体计划
5.2.3 建立和完善相应组织领导机构
5.3 功能定位
5.3.1 课外思想政治教育功能
5.3.2 知识学习功能
5.3.3 辅助训练功能
5.3.4 形象宣传塑造功能
5.4 开发模式
5.4.1 游戏界面直接显示式
5.4.2 游戏要素模拟式
5.4.3 游戏任务转接式
5.4.4 游戏过程干预式
5.5 开发流程
5.5.1 游戏设计流程图
5.5.2 思想政治教育目标设计
5.5.3 游戏环境设计
5.5.4 思想政治教育游戏测试修改
结束语
致谢
参考文献
作者在学期间取得的学术成果
附录A 基层官兵电子游戏调查问卷
本文编号：3833172
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 信息化时代的要求
1.1.2 提升我军软实力的内在要求
1.1.3 符合基层官兵的现实需要
1.1.4 推动基层思想政治教育创新发展的迫切需求
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 发展趋势
1.4 研究方法
1.5 论文结构和创新点
第二章 电子游戏与思想政治教育
2.1 电子游戏的概念及内涵
2.1.1 电子游戏的概念
2.1.2 电子游戏的发展
2.1.3 电子游戏的三要素
2.2 电子游戏的分类及特点
2.2.1 电子游戏的分类
2.2.2 电子游戏的特点
2.3 电子游戏思想政治教育的特点
2.3.1 隐蔽教育者
2.3.2 隐含教育目标
2.3.3 教育过程愉悦
2.4 电子游戏的思想政治教育价值
2.4.1 提供新的教育理念
2.4.2 提供新的方式方法
2.4.3 提供新的载体
2.5 电子游戏的缺陷
2.5.1 电子游戏的双刃性
2.5.2 电子游戏成瘾的危害
第三章 部分基层官兵对待电子游戏情况调查分析
3.1 问卷设计
3.1.1 调查对象
3.1.2 调查依据
3.1.3 问卷内容
3.2 调查统计
3.2.1 入伍前的接触和认识
3.2.2 入伍后的接触和认识
3.3 成因分析
3.3.1 家庭因素
3.3.2 学历因素
3.3.3 性格因素
第四章 电子游戏思想政治教育功能实现的可行性分析
4.1 理论依据
4.1.1 多元智能理论
4.1.2 思想政治教育载体论
4.1.3 教育认知学习理论
4.2 技术支撑
4.3 物质基础
4.3.1 电脑硬件基础
4.3.2 网络建设基础
4.4 经验参考
4.4.1 外军军事游戏的成功经验
4.4.2 国内教育游戏的蓬勃发展
4.4.3 我军游戏教育的探索实践
第五章 电子游戏思想政治教育功能开发
5.1 开发原则
5.1.1 坚持游戏性与教育性的平衡
5.1.2 坚持围绕中心服务大局
5.1.3 坚持立足使命履行监管职责
5.2 设计目标
5.2.1 开发具有我军特色的思想政治教育电子游戏
5.2.2 纳入军队政治工作信息化建设总体计划
5.2.3 建立和完善相应组织领导机构
5.3 功能定位
5.3.1 课外思想政治教育功能
5.3.2 知识学习功能
5.3.3 辅助训练功能
5.3.4 形象宣传塑造功能
5.4 开发模式
5.4.1 游戏界面直接显示式
5.4.2 游戏要素模拟式
5.4.3 游戏任务转接式
5.4.4 游戏过程干预式
5.5 开发流程
5.5.1 游戏设计流程图
5.5.2 思想政治教育目标设计
5.5.3 游戏环境设计
5.5.4 思想政治教育游戏测试修改
结束语
致谢
参考文献
作者在学期间取得的学术成果
附录A 基层官兵电子游戏调查问卷
本文编号：3833172
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/renwuzj/3833172.html