中国现代小学教育的探索者—赵廷为

发布时间：2021-07-23 16:00

　　在我国现代小学教育史上,赵廷为是一位不能被忘记的教育家。他长于教学法的研究,在中国现代教学法的引进和改革方面做出了重要贡献,被誉为我国现代教学法研究的开拓者之一。本论文基于笔者搜集到的多方面资料,主要探讨赵廷为在教学法、训育和教师素养等方面的思想,凸显他对小学教育的独特贡献,并探寻其教育思想对当代中国基础教育改革的现实意义。除引言外,本论文主要分为六个部分:第一章按照人物角色的转变和时间的双重维度,介绍赵廷为一生的教育实践,勾勒出赵廷为小学教育思想形成的背景和形成过程。第二章以赵廷为对教学方法的基本认识为切入点,从教学方法与课程等的关系、教学方法依据的原则和教学方法的选择等几个方面,详细展开其普通教学法方面的思想,并探寻其教学法思想的特色所在。第三章主要介绍赵廷为的国语教学法思想。从教材内容和教学方法的选择两个角度,以小学国语教学的读书、说话和作文为分析线索,以其识字教学观为主体剖析赵廷为的国语教学法思想并寻求现实的指导意义。第四章以“如何对待学生的过失行为”这一问题为切入点,概括阐述赵廷为的训育思想。通过介绍他主张的训育方法和措施,展现他训育思想的闪光之处。第五章主要阐述赵廷为关于教... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
引言
    一、研究的意义
    二、文献资料与已有研究
    三、研究基本框架和思路
    四、研究方法
第一章 赵廷为的求学生活与主要教育实践
    一、早年求学生活
    二、主要教育实践探索
    三、小学教育教学思想的形成
第二章 现代教学法的求索(上):普通教学法
    一、对教学方法的基本认识
    二、教学方法与课程、儿童、目标和环境的内在关联
    三、教学方法所依据的重要原则
    四、目标设定与几种常用的教学方法
第三章 现代教学法的求索(下):分科教学法——以“国语教学法”为例
    一、对国语教材选择的认识
    二、国语科教学目标与教学方法
    三、识字教学的论争与赵廷为的识字教学观
第四章 训育探究
    一、如何对待学生的过失行为
    二、训育实施计划纲要
    三、具体的训育方法及其实施
第五章 教师素养论
    一、教师基本素养
    二、教师职业的专业性和训练的必要性
    三、教师的专业发展途径
    四、教师工作的保障
结语
主要参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]《教育杂志》与我国对教师专业化问题的早期探索[J]. 王有亮.  教师教育研究. 2008(01)
[2]教学法的命运[J]. 陈桂生.  全球教育展望. 2007(04)
[3]时势与业者的视角——试论近代中国公共幼儿教育事业发展的“制度化”倾向[J]. 郭良菁.  幼儿教育(教育科学版). 2006(04)
[4]教师作为研究性变革实践者[J]. 王建军.  基础教育. 2006(03)
[5]“新基础教育”语丝[J]. 叶澜.  基础教育. 2004(05)
[6]让课堂焕发出生命活力[J]. 叶澜.  教师之友. 2004(01)
[7]道尔顿制教育在中国实验的启示[J]. 郑国民.  北京师范大学学报(社会科学版). 2003(03)
[8]20世纪上半叶中国学者对教育学学科独立性的研究[J]. 侯怀银.  教育研究. 2003(04)
[9]关于教育系在综合大学发展的若干问题思考[J]. 侯怀银.  集美大学学报(教育科学版). 2003(01)
[10]新世纪教师专业素养初探[J]. 叶澜.  教育研究与实验. 1998(01)

博士论文
[1]民国小学语文教材研究[D]. 范远波.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]新中国小学识字教学研究[D]. 冷长燕.华东师范大学 2008
[2]正式课程分析[D]. 丁道勇.华东师范大学 2006



本文编号：3299598